문법 활동과 연계한 텍스트 해석 활동으로 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 합니다.
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좋은 곳이 많았습니다. 그러나 Ade와 Amis는 오래된 무화과나무 그늘을 더 좋아했습니다. 하지만 어두컴컴해지면 모기 때문에 빠져나와야 하는 경우도 있었다. Old Amis는 물고기가 사랑을 나누기 위해 상류로 여행하는 것을 좋아한다고 설명했습니다.
그러나 그들이 자랄 때, 작은 물고기는 강이 훨씬 아래에 형성된 만의 잔잔한 물을 선택했습니다.
어린 소녀는 3줄로, 때로는 4-5줄로 상류로 올라가는 방수 바지를 보며 아미스의 말을 들었습니다.
강 한가운데로 갈수록 피라푸탕가 무리가 생겨났습니다. 때때로 그녀는 파도가 거의 수면 위로 헤엄칠 때 생기는 잔물결을 보았습니다.
– Amis, Amis는 어린 소녀라고 불렀습니다.
- 뭐야, 에이드?
– 아미스, 내 인생에는 이미 잊어버린 것들이 있습니다.
- 그리고?
- 그래서 알고 싶었다. 이 물고기들은 물살을 가르며 쉬지 않고 헤엄치고 있습니다.
노인은 인상을 찌푸렸다.
– 나는 소원 – 계속해서 어린 소녀 – 그것이 어떤 것인지 알고 싶었습니다. 이 물고기는 어린 시절의 만을 기억합니까?
늙은 에이미스는 에이드라는 소녀를 껴안았다. 그는 그 어린 소녀를 아주 꼭 껴안았습니다. 그는 그녀가 결코 잊지 않기를 바랐다.
SCAFF, Ivens Cuiabano. 비행 방법은 간단합니다. 행 사이: Cuiabá, 2006, p.21.
(A) 람바리.
(B) 소녀.
(C) 물고기.
(D) 노인.
(A) 베이.
(B) 꽃.
(C) 어린 소녀.
(D) 피라푸탕가.
아르 자형.:
아르 자형.:
a) 현재까지 물고기는 __________________________을(를) 좋아했습니다.
b) 물고기는 자라기 위해 __________________________________________을(를) 선택했습니다.
나는. 크기:
(큰.
(B) 매체.
(C) 정상.
(D) 작은.
Ⅱ. 감정:
(즐거움.
(B) 애정.
(C) 두려움.
(위험.
(A) 지루하다.
(B) 궁금하다.
(C) 사려깊다.
(D) 걱정했다.
(A) 아미스, 내 인생에는 이미 잊어버린 것들이 있다.
(B) Ades는 세 줄로 늘어선 람바리를 보았다.
(C) 이 물고기들은 어린 시절의 만을 기억합니까?
(D) Old Amis는 물고기가 지금까지 상류로 여행하는 것을 좋아했다고 설명했습니다.
경기장 – Inês – 당신 – 탄성 – to – 가지 – 개울 – 복숭아 – 영어 – 발 – 하늘 – 할아버지 – André – 유도 – 할머니 – Monica – 램프 – 덩굴 – 재킷 – 기계공 – 물
급성 악센트 캐럿
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10 – C 또는 Ç로 완성합니다. 그런 다음 다음 단어를 복사합니다.
공: ____________________
b) 연기____a: ____
c) ba____ia: ____________________
d) ____________________까지입니다.
e) mo____o: __________________
f) _________: __________________
g) 아빠____오카: __________________
h) ____나이: __________________
