특별 학생 개인 보고서

이번 포스트에서는 교사들에게 자주 묻는 유아교육특수학생의 개인레포트에 대해 조금 이야기해보려고 합니다. 학생 평가는 격월로 이루어지며 학생의 진척 여부를 확인할 수 있도록 기록됩니다. 다양한 교육 측면에서 활동 참여를 평가하고 보고서에 수업 출석을 표시합니다. 학교.

학생 평가는 기말 시험을 포함하거나 포함하지 않고 수행할 수 있습니다. 그러나 LDBE에서도 지속적인 평가, 즉 학생과 교사 사이의 매 순간마다 평가를 받아야 한다는 이야기가 있습니다.

따라서 개별 학생 보고서는 시험 시간뿐만 아니라 학교 활동의 전체 기간을 반영하고 포함해야 합니다.

개별 학생 보고서를 작성할 때 자주 발생하는 질문 중 하나는 인지 장애(학습) 또는 신체 장애(모든 장애를 예방하는 제한 요소 활동).

이 경우 학생의 학교평가가 비교적이고 명료하게 이루어지는 것이 중요하지만, 평가기간 동안의 진척도와 성취도도 함께 기록되도록 한다.

많은 경우에 지적 장애를 가진 학생은 개별 보고서에서 비전 교육 과정에 참여하는 모든 전문가들은 새로운 가능성을 발견하고 창조합니다. 배우기.

우리가 특별한 주의를 기울여야 하는 학교 평가 보고서의 다른 경우는 규율이 없거나 일탈적인 학생의 경우입니다.

이 경우 보고 외에도 이러한 사건이 다른 사회적 또는 가족적 트라우마에서 비롯된 것이 아닌지 확인하는 것이 중요합니다.

각 사례는 개별적으로 처리되어야 하며 학생의 신원이 전체 학교 커뮤니티에 노출되지 않는 방식으로 처리되어야 합니다.

부모와 보호자에 대한 모니터링을 강화해야 하며, 필요한 경우 전문가의 도움을 받아야 합니다. 반대 장애, 과잉 행동 또는 폭력과 같은 경우 지도 및/또는 치료에 더 적합 극단.

출처: 인터넷