2학기 보고서 – 2012.
Rosie는 의사 소통이 원활하고 제안된 모든 것에 기꺼이 참여하는 매우 행복한 소녀입니다.
강력한 리더십 특성을 가진 그녀의 모든 친구들과 함께 플레이하십시오.
또한 친구가 게임을 시작하게 하거나 차례를 기다리게 하는 것과 같은 몇 가지 기타 규칙을 상기시켜야 합니다. 사용된 재료의 구성과 서랍의 배열에 대해 지속적으로 상기시켜야 합니다.
그녀는 항상 그룹 활동에서 주도권을 잡고 약간의 어려움이 있는 친구를 돕는 것을 좋아합니다.
그의 개별 작품에서 그는 많은 기발함, 자율성 및 창의성을 보여줍니다.
큰 관심을 가지고 대화 서클 및 프로젝트에 참여하고 항상 토론된 주제와 관련된 경험에 기여합니다.
공원에서 그는 집과 모래 탱크에서 노는 것을 선호합니다.
이번 2학기에는 학습과 관련하여 많은 발전을 관찰할 수 있었습니다.
Rosie는 읽기와 쓰기 모두에서 단어를 발견하고자 하는 열망을 끊임없이 표현해 왔습니다.
알파벳의 모든 문자를 인식하고 지원을 사용하지 않고 씁니다.
음값이 있는 음절 단계에 있는 것인데, 음절의 소리에 해당하는 글자를 사용하여 음절마다 글자를 쓰며, 다른 모음과 자음에서는 모음만 사용하기도 합니다. 종종 각 문자에 모음이 있어야 함을 알 수 있습니다.
수학에서 그는 이미 숫자 100까지 숫자 시리즈를 암송할 수 있으며 십을 변경할 때 도움이 필요하지 않습니다.
최대 50까지의 숫자를 인식하지만 숫자를 쓸 때 여전히 혼란스러워 합니다(예: 13에서 31까지). 숫자, 일반적으로 숫자 7, 5와 유사하지만 철자 방식으로 주의를 끌면 수정됩니다. 바로.
논리적 추론을 포함하는 게임에 적극적으로 참여하고, 암산을 하고, 수량을 비교 및 주문하고, 필요할 때 관습적인 쓰기를 사용하여 결과를 기록합니다.
그의 디자인은 사람, 꽃, 태양, 구름, 하트와 같은 많은 세부 사항을 담고 있으며 다양하고 경쾌한 색상을 사용합니다.
발, 손, 목, 손가락, 옷 및 액세서리를 나타내는 인간의 그림을 그립니다.
Rosie의 발전을 관찰하고 공유할 수 있어 매우 기쁩니다.
모라: 타니아
2학기 보고서 – 2012.
펄
Perele은 매우 달콤하고 쾌활한 소녀입니다.
그는 모라와 Kitá의 모든 친구들과 잘 어울리고 그룹에서 일하는 것을 배우고 있습니다.
게임 내에서 사물의 소유나 리더십을 놓고 갈등하는 상황에서 항상 혼자 해결할 수 있는 것은 아니므로 모라타의 간섭이 필요하다.
그는 구석에서 하는 활동에 참여하는 데 더 관심이 있으며 가장 좋아하는 것은 그림 그리기입니다.
그는 어휘를 확장하고 더 명확하게 자신을 표현하고 있습니다.
개별 작품에서 그들은 여전히 제안을 이해하고 마무리하기 위해 지연에서 안내가 필요합니다.
게임이 끝난 후 자료를 정리하고 키트 구성에서 협력하십시오.
관심을 가지고 역사 및 프로젝트 서클에 참여하고 이제 논의된 주제에 관련 기여를 가져옵니다.
지원 없이 이름을 쓰지만 친구의 이름을 쓰기 위해서는 여전히 지원이 필요합니다.
알파벳을 구두로 암송하지만 여전히 다른 맥락에서 모든 문자를 식별할 수 없습니다. 즉, 초기, 최종 및 단어 문자의 식별을 위해 제안된 활동에서 일했다.
논리적-수학적 추론을 포함하는 활동을 수행할 때 그는 일상적으로 숫자 30까지 세지만, 때때로 숫자를 세는 동안 길을 잃어 지연의 도움으로 다시 시작해야 할 필요가 있습니다.
여전히 20까지의 숫자 쓰기를 식별할 수 없습니다.
그들의 디자인에서 많은 발전을 관찰하는 것이 가능했습니다.
그것은 잎의 공간을 더 잘 사용하고 더 잘 정의된 위치에 있는 물체를 나타냅니다(예: 잎 꼭대기의 태양, 땅 위의 꽃).
그것은 팔, 다리, 머리카락, 눈으로 항상 옷을 입은 인간의 모습을 나타냅니다.
Perele이 달성한 진행 상황을 관찰하고 공유할 수 있게 되어 매우 기쁩니다.
.모라 타니아
2학기 보고서 – 2012.
리브카
Rivka는 말을 거의 하지 않는 매우 사랑스러운 소녀이지만 항상 그녀 주변에서 일어나는 일을 알고 있습니다.
그녀는 모든 친구들과 놀지만 Hannah와 함께 있는 것을 더 좋아합니다. 여러 번, 그녀가 다른 소녀들과 놀도록 격려하고 Hannah가 스스로 행동하고 자신의 욕망을 표현하게 하는 것이 여전히 필요했습니다.
그녀는 자신의 자료로 정리하고 활동 후 키트를 정리하는 데 협력하기를 좋아합니다.
대화 서클에 관심을 갖고 참여하고 그들의 경험을 듣고 기여합니다.
좋은 어휘를 가지고 있으며 자신을 명확하게 표현합니다.
지원 없이 이름을 쓰지만 친구의 이름을 쓰기 위해서는 지원이 필요합니다.
제안된 활동을 수행할 때 제안을 이해하고 완료할 수 있으려면 가정부나 친구의 도움이 여전히 필요합니다.
알파벳을 구두로 암송하고 모든 글자를 인식합니다.
자발적인 쓰기 활동에서 음소(소리 단위)와 자소(문자) 사이에는 여전히 관계가 없습니다.
관례적으로 30까지의 숫자 시리즈를 암송하지만 10까지 쓰여진 숫자만 인식합니다.
숫자를 쓸 때 숫자와 관련된 활동에서 어떻게 해야 할지 모를 때 대시와 볼을 사용하여 숫자를 표현합니다. 이때 기존의 방식으로 쓸 수 있도록 다른 리소스를 사용하고 있습니다.
그의 디자인은 더 정의되고 더 많은 세부 사항을 제공합니다.
머리, 눈, 머리카락, 팔, 다리로 인간의 모습을 나타냅니다.
Rivka의 진행 상황을 관찰하고 공유할 수 있게 되어 매우 기쁩니다.
타니아는 살 것이다
2학기 보고서 – 2012.
리나
Rina는 달콤하고 행복하며 말이 많은 소녀입니다.
그는 자신의 경험을 아주 자세하게 말하는 것을 좋아합니다.
그녀는 모든 친구들과 잘 지냈고 이제는 더 이상 로지와만 있는 것이 아닙니다.
또한 사용 후 재료, 장난감 및 그 소지품의 정리에 대해 비용을 청구해야 합니다.
대화 서클 및 프로젝트에 관심을 갖고 참여하고, 다루는 주제와 관련된 사실을 듣고 기여하며, 명확하고 좋은 어휘로 이를 수행합니다.
모서리에서 그는 드로잉 및 컷아웃용을 선호합니다.
공원에서 그는 집과 모래 위에서 노는 것을 좋아합니다.
Rina는 그녀의 지식에서 매일 발전했습니다.
일반적인 방법으로 알파벳을 암송하고 거의 모든 문자를 인식합니다.
그는 새로운 단어를 쓰기 위해 열심히 노력했으며 항상 올바르게 쓰고 있는지 묻습니다.
그 쓰기는 소리 값을 가진 음절 즉, 음절의 소리에 해당하는 문자를 사용하여 각 음절에 문자를 씁니다.
10을 바꾸는 데 도움이 필요한 숫자 50까지 숫자 시리즈를 암송하십시오.
그녀는 숫자를 쓸 때 미러링된 형태로 일부를 쓰기도 하지만, 테이블을 참조하도록 권장되면 그녀는 자신의 실수를 알아차리고 수정합니다.
그의 그림은 모양이 잘 정의되어 있으며 시트 공간을 조직적으로 사용하며 페인팅할 때 모든 색상을 탐색합니다.
그의 예술 작품은 매우 창의적이고 깔끔하여 수행에 대한 만족도를 보여줍니다.
Rina의 진행 상황을 관찰하고 공유할 수 있어 매우 기쁩니다.
타니아는 살 것이다
2학기 보고서 – 2012.
한나
Hannah는 매우 명랑하고 수다스럽고 애정 어린 소녀입니다.
그녀는 일반적으로 자신의 감정과 감정을 차분하고 사랑스럽게 표현합니다.
그녀는 모든 친구들과 잘 어울리며 이제 Rivka뿐만 아니라 kitá의 다른 소녀들과 더 많이 놀고 있습니다.
장난감을 놓고 다투거나 친구가 싫어하는 행동을 했을 때, 그녀는 보통 집에 도움을 청합니다. 그럴 땐 아이가 말을 하도록 격려하고 혼자 해결하려고 하고, 안되면 도와주려고 해요.
소지품과 사용한 자재를 보관할 때 각별히 주의하고 세심하게 정리합니다.
그녀는 Kitá를 정리할 때 그녀와 그녀의 친구들을 돕는 것을 좋아합니다.
인형의 모서리와 그림을 선호하는 그녀는 오랜 시간 즐겁게 지내며 집중력이 더 높다.
더 큰 관심과 집중으로 개발된 모든 제안에 참여했습니다.
대화 동아리와 프로젝트에서 그는 작업한 주제와 관련된 사실로 기여합니다.
자신을 표현할 때 문장의 일부 단어를 생략하고 일부 문자를 변경합니다. 예를 들어 팝콘 대신 팝콘을 말합니다.
그녀는 도움 없이 그녀의 이름을 씁니다. 또한 키타에서 온 몇몇 소녀들의 이름도 씁니다.
일반적인 방법으로 알파벳을 암송하고 모든 문자를 인식합니다.
그는 글쓰기에 더 자신감을 갖게 되었고 항상 학습에 매우 관심이 많습니다.
음의 가치가 있는 음절 단계에 있습니다. 즉, 음절의 소리에 해당하는 문자를 사용하여 각 음절에 대한 문자를 씁니다.
10을 바꾸는 데 도움이 필요한 일반적으로 숫자 50까지 숫자 순서를 암송하십시오.
30까지의 숫자를 포함하는 활동과 게임에서 여전히 일부를 혼동하고 쓸 때 그렇게합니다. 미러링되지만 철자를 확인하기 위해 주의를 기울여야 할 때 이를 알아차리고 수정합니다. 바로.
Hannah는 더 정의된 모양을 그리면서 시트 공간을 더 잘 활용하고 페인팅할 때 색상을 더 잘 탐색했습니다.
그의 인간 모습은 이제 팔, 손, 발, 머리카락, 눈, 눈썹 및 의복으로 더 잘 표현되었습니다.
Hannah의 진행 상황을 관찰하고 공유할 수 있어 매우 기쁩니다.
타니아는 살 것이다
2학기 보고서 – 2012.
샤이나
Sheina는 명랑하고 침착하며 끈기있는 소녀입니다.
그녀는 친구들과 좋은 관계를 유지하고 그들 모두와 놀고 있습니다.
때로는 물건을 놓고 싸울 때나 마음에 들지 않는 행동을 했을 때 스스로를 고립시키고 말을 하지 않으려는 반응을 보입니다. 잠시 후 그는 때때로 무슨 일이 있었는지 이야기하기 위해 와서 함께 해결책을 찾으려고 노력합니다.
사용한 재료와 장난감을 보관하고 서랍을 정리하고 소지품을 배낭에 보관하도록 지속적으로 상기시켜야 합니다.
제공되는 모든 일에 열정적으로 참여하고 다양한 작업에서 가장 좋아하는 장소는 그는 그림을 그리는 것 외에도 알파벳을 쓰고 새로운 단어를 쓰려고 시도합니다. 이제까지:
- 모라, 내가 뭐라고 썼어?
대화 서클 및 관련 사실을 문제에 적용하는 프로젝트에 관심을 갖고 참여했습니다.
그녀는 자신의 발견을 친구들과 공유하면서 지식을 발전시켰습니다.
일반적인 방법으로 알파벳을 암송하고 모든 문자를 인식합니다.
음의 가치가 있는 음절 단계에 있습니다. 즉, 음절의 소리에 해당하는 문자를 사용하여 각 음절에 대한 문자를 씁니다.
편지나 단어를 쓸 때 모든 것을 올바르게 하는 것을 좋아하는데, 나중에 필요한 간섭을 하려고 내가 마음대로 하라고 하면 화를 낸다.
10을 바꾸는 데 도움이 필요한 50까지의 숫자 시리즈를 암송하십시오.
때때로 숫자 1, 2, 5, 7의 철자를 쓸 때 거울처럼 쓰지만 사실에 주의를 기울이면 즉시 수정하십시오.
이번 학기에 Sheina는 더 많은 관심을 가지고 활동을 그리고 색칠하는 데 더 많은 관심을 보였습니다.
Sheina의 진행 상황을 관찰하고 공유할 수 있어 매우 기쁩니다.
타니아는 살 것이다