활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 하는 허무맹랑한 갈까마귀에 대해. 이야기에 따르면 목성은 새들을 위한 왕을 선택하고 싶었습니다. 까치는 깃털이 예쁘지 않아서 선택되지 않을 것이라고 확신했습니다... 그러다가 아이디어가 떠올랐습니다... 그 아이디어가 뭐죠? 효과가 있었나요? 알아 보자? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 지시 대명사. 이런 종류의 대명사를 공부해 볼까요? 이렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 곳곳에 먼지!
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활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로, 약간의 시간을 엄수하는 앵무새에 대한 것입니다. 그는 부모님의 조언에도 불구하고 모든 약속에 늦곤 했습니다.. 루리뉴의 이야기를 알아볼까요? 이렇게하려면 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 전치사. 에 대한 텍스트에서 분석하는 것은 어떻습니까? 찰스 윌리엄 밀러? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오! 세그먼트에서 "[...] 배운 그만큼 Bannister Court School에서 축구를 하고 있습니다.”, 이탤릭체로 된 용어가 전치사, 정관사 또는 인칭 대명사의 역할을 합니까?
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활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 테디베어와 꿀에 대한 이야기. 그는 벌들이 꿀을 저장하는 벌통에 코를 파고 하루 종일 보냈습니다. 그의 어머니는 계속 그에게 경고했다. [...] 이 테디베어에게 무슨 일이 생긴 걸까요? 알아 보자? 그러니 이야기를 잘 읽어보세요! 그런 다음 해석 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 가정법. 이 언어적 방식은 의사소통 맥락에서 무엇을 나타내는가? 배우자? 이렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 의식 닻!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같이 설명합니다. 명령형 동사. 영감을 주는 텍스트로 분석해 볼까요? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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활동 텍스트 해석, 광신자에 관한 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 합니다. 매는 다른 사람들을 위협하고 추월하며 세계를 돌아 다니는 동물 중 하나였습니다.. 그의 이야기를 알아볼까요? 이렇게하려면 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 한 두 마리의 새끼 고양이에 관한 것입니다. 하나는 숲에 살고 다른 하나는 도시에 살았습니다. 어느 날, 도시에서 온 꼬마 고양이가 숲속의 꼬마쥐를 만나러 갔다가 다시 찾아왔다… 이 이야기가 어떻게 전개되는지 알아볼까요? 이렇게하려면 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생을 대상으로 약 서평. 어떤 책? “생명의 요람 – 브라질 새 둥지”! 이 흥미로운 작품에 대해 더 알아볼까요? 따라서 리뷰를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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