활동 텍스트 해석, Zilda Arns에 대한 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 합니다. 저기요? 그녀는 소아과 의사였으며 어린이와 노인의 권리를 전파하고 영양실조와 유아 사망률을 퇴치하는 데 중요한 사회 사업을 했습니다. 이 위대한 브라질리언에 대해 더 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동, 복합 기간 주소. 얘는 언제 순위가 저렇게 되나요? 배우자? 그렇게 하려면 텍스트를 기반으로 하는 질문에 답하십시오. 물고기가 낚였을 때 고통을 느끼나요?
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같이 설명합니다. 지시 대명사. 가시 쥐 텍스트에서 그들을 분석 할 것입니까? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "_______ 종은 황혼에 소굴을 떠나는 것을 선호하는 것으로 알려져 있습니다 [...]"에서 발췌문에서 공간을 지시 대명사 "this", "this" 또는 "that"으로 채워야 합니까? 도전하러 가볼까요?
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활동 텍스트 해석, Marianne Peretti에 관한 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 저기요? 브라질에서 가장 중요한 스테인드글라스 예술가로 여겨지는 프랑스계 브라질인 플라스틱 예술가. 그녀의 이야기를 더 알아볼까요? 이렇게하려면 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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초등학교 9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동, 주소 수동 대리인. 본문의 수동태 보어를 분석해 봅시다 이뎁이란? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, paroxytone 단어. 단어의 순위는 언제 이렇습니까? 배우자? 이렇게 하려면 텍스트를 기반으로 하는 질문에 답하십시오. 선사시대???
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같이 설명합니다. 접속사. 텍스트에서 이러한 문구를 분석하는 것은 어떻습니까? 양치기와 나귀? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "그는 동물에게 물었다. 무엇을 위해 뒤에서 그와 함께 달렸다 [… 대답해 볼까요?
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9학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동, 탐구 전치사. 흥미로운 텍스트로 분석해 보겠습니다. 벨크로는 어떻게 발명되었나요? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오! "[…] that was added to every furry." 부분에서 "a"라는 단어는 전치사, 정관사 또는 인칭 대명사입니까?
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초등학교 9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동, 주소 관계 대명사. 텍스트에서 이러한 대명사를 분석합시다. bromeliad에 잠자리? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "[...] _______________ 애벌레가 대서양 산림 브로멜리아드 내부에 축적된 물에서 발달합니다 [...]"에서 공간은 "누구의", "누구의" 또는 "누구의 것"으로 채워져야 합니까?
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 부사 그래서. 텍스트에서 이러한 유형의 부사를 분석하는 것은 어떻습니까? 훌륭한 작품? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오! "엔지니어는 불길한 징조를 끌어 가혹한 처벌을 받았습니다."에서 부사는 그렇게 "거의", "엄격한" 또는 "너무 많은"으로 대체될 수 있습니까?
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