활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 슬픈 메뚜기에 관한 이야기. 이야기에 따르면 그는 그녀는 하루 종일 울고 징징댔다. 왜 그래, 응? 메뚜기를 불행하게 만든 것은 무엇입니까? 알아 보자? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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활동 텍스트 해석, 학명에 대해 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 오늘날 우리가 알고 있는 학명으로 종의 이름을 짓는 훌륭한 아이디어를 가진 사람은 18세기에 스웨덴인 Carl Linné였습니다.. 학명에 대해 더 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 하는 피탕가투바에 대해. 그녀에 대해 들어본 적이 있나요? Pitangatuba는 높이가 최대 2m에 달하는 관목으로 다소 가느다란 크라운과 타원형입니다.. 그녀를 더 잘 알아볼까요? 그렇게 하려면 제안된 다양한 해석적 질문에 답하십시오!
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동, 탐구 미래의 동사. 이 시제에 대해 조금 더 알아볼까요? 이렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 티주카 국립공원, 월요일 페드라 보니타 트레일 재개장.
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활동 텍스트 해석, 초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 춤 행위에 관한 것. 그 춤을 알고 계셨습니까?
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초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 대명사. 텍스트의 대명사를 분석해 봅시다. 둥지와 병아리? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 부수적인 기도 용어. 나는 내기, 부사 및 부사! 용어의 작성자에 대한 텍스트에서 분석하는 것은 어떻습니까? 민속학? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동 접속사. 그들이 표현하는 아이디어를 분석해 볼까요? 이렇게하려면 호기심 텍스트를 기반으로 한 질문에 답하십시오. 계란이 먼저냐 닭이 먼저냐?
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초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 지시 대명사. 브라질의 번개에 관한 텍스트에서 공부하는 것은 어떻습니까? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "일부 학자들은 __________ 수가 훨씬 더 늘어날 수 있다고 계산합니다 [… 도전하러 가볼까요?
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