레프 비고츠키의 학습 이론

전기

레프 세묘노비치 비고츠키, 또는 Vygotsky, (1896 – 1934)는 벨로루시 심리학자, 문화 역사 심리학의 저자였습니다. 사상가는 개인의 지적 발달에서 언어의 역할과 사회적 역사적 과정을 강조했습니다.

그것은 그가 죽은 지 수년이 지나도록 서양 학자들에 의해 발견되지 않았지만 그의 영향은 학생이 주체일 뿐이라는 헤게모니적 인식을 바꾼다는 의미에서 심오하다. 학습.

레프 비고츠키의 이론

그가 제안한 모델에 따르면, 기호(구어 또는 문어)를 사용하여 환경과 아동의 상호 작용은 인지 발달을 초래할 것입니다. 이것은 학습을 사회적 경험으로 자리 잡았고 학생의 생활 조건과 교사와의 사회적 상호 작용에 중점을 두었습니다.

Vygotsky에 따르면 교사의 역할은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 그가 근접 발달 영역으로 개념화한 것을 유발하는 것이었습니다.

이 아이디어는 아이가 이미 혼자 할 줄 아는 것과 어른의 개입으로 할 수 있는 것 사이에 위치한 학습의 추상적 상태를 가리킨다. 실제 지식과 잠재력 사이.

비고츠키에게 있어 사회적 상호작용의 내면화, 암기 및 모방은 개인의 문화 관찰을 통해 일어날 것입니다. 당시의 가르침을 이해하는 일반적인 방법 사이에는 결정적인 차이가 있습니다. 지식의 주체가 대상을 직접적으로 이해하는 것이 아니라 표상 그들로부터. 언어, 문화는 세상을 표현하고 배우는 사람들이 접근할 수 있는 중재가 될 것입니다.

문맥

Vygotsky는 소비에트 연방에서 인지 발달, 학습 및 언어를 연구하면서 사회 정치적 영향과 요구를 받았습니다. 마르크스주의 유물론의 패러다임 아래 심리학을 재편하려는 시도가 있다.

집단성의 개념, 문화와 도구의 사용에 대한 인간의 가소성 인간 자신을 형성하기 위한 자연의 변형자들은 인간의 사고방식과 일치한다. 삽입되었습니다.

실없는 말

• “경험에서 나오지 않는 지식은 진정한 지식이 아니다.”
• “타인을 통해 우리는 우리 자신이 된다”
• "놀이를 통해 아이는 역할을 맡고 놀이의 규칙을 받아들이며 아직 할 수 없거나 현실에서 즐겁지 않은 작업을 상상적으로 수행합니다."
• "상대방이 말하는 것을 이해하려면 그들의 말을 이해하는 것만으로는 충분하지 않으며 그들의 생각과 동기도 이해해야 합니다."
• "사람이 말하는 언어의 구조는 사람이 우주를 인식하는 방식에 영향을 미칩니다."