9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 문제를 다룹니다. 관계 대명사. 그 중 하나는 일반적으로 많은 의심을 불러일으킵니다... "누구의" 또는 "누구의"라고 해야 할까요? 이것과 다른 관계 대명사를 올바르게 사용하는 방법을 배울 것입니까? 그런 다음 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 나일강의 노래!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 부정사. 언제 휘는지 안 휘는지 아세요? 학습은 어떻습니까? 그런 다음 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 데니 원주민 그룹! 이 원주민에 대해 들어본 적이 있습니까? 텍스트를 읽고 부정사에 대해 제안된 질문에 답하도록 초대받았습니다!
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7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 지시 대명사. 예를 들어, 대명사 "this"를 사용하는 방법을 알고 있습니까? 의심스럽습니까? 텍스트 기반 질문에 답하여 한 번에 학습 팔꿈치를 부딪치는 것이 충격적인 이유는 무엇입니까?
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초등학교 8학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동 동사의 명사 형태. 부정사, 동명사 또는 분사? 차별화해보시는건 어떨까요? 그런 다음 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 누가 재활용 습관을 발명 했습니까?
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8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 비스듬한 인칭 대명사. 그들은 언제 비스듬합니까? 그것들은 언제 주제로 기능하거나 언제 보완 기능을 합니까? 이야기 조각을 기반으로 질문에 답하여 알아보기 질투, 야마시타 테레자!
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 구두 구. 하나의 기능으로 둘 이상의 동사를 결합하는 것입니다! 책 조각에서 분석해 보면 어떨까요? 이상한 나라의 앨리스, 루이스 캐롤이 작성했습니까? 따라서 아래 제시된 질문에 답하십시오!
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 미래의 문구. 그들을 식별하고 그들이 수행하는 역할을 이해하는 것은 어떻습니까? 따라서 쇼를 홍보하는 텍스트를 기반으로 제안 된 질문에 답하십시오. 미스 바라티냐는 결혼을 원한다!
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9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동 대명사. 그것들을 식별하고 텍스트에서 그들이 수행하는 역할을 이해합시다. 사람, 일, 의미! 그 안에서 작가 Juan Mosquera는 우리가 작업의 의무적 성격에 대해 숙고하도록 이끈다. 그에 따르면, 대부분의 사람들은 개인적인 관계가 없는 작업을 수행합니다. 이것은 토론해야 할 매우 중요한 문제입니다. 그렇지 않나요? 그럼, 본문을 읽고 제안된 내용에 대한 다양한 질문에 답하세요!
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활동 텍스트 해석, 7학년 학생들을 대상으로 한, 미나스 제라이스. Minas를 "독특한 주"로 만드는 역사, 전통, 부, 장소를 발견하도록 초대합니다! 이 여행을 시작하시겠습니까? 따라서 텍스트를 읽고 제안된 다양한 해석적 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동, 탐구 과거형. 이 시제의 동사는 완료되고 예측 가능하며 연속적인 과거 사건을 가리킬 수 있습니다... 본문에서 분석해 보겠습니다. 아주 특별한 선물? 따라서 아래 제안된 다양한 질문에 답하세요!
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