초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 주제가 있거나 없는 기도. 식별해 볼까요? 뉴스를 바탕으로 질문을 준비했습니다. Google 어스가 발견한 인디언.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 직접 목적어와 간접 목적어. 그들 사이의 차이점을 알고 있습니까? 배우자? 제시된 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 개구리 왕자, Jon Seieszka가 작성했습니다.
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고등학생 1학년을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 목적어. 용어가 문장에서 직접 목적어의 역할을 할 때를 알고 있습니까? 알아 보자? 제안된 다양한 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 각성제, 즉각적인 완화.
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고등학생 1학년을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 술어의 동사 유형. 동사가 자동사, 타동사(직접, 간접, 직접 및 간접) 또는 연결 동사인 경우를 알고 있습니까? 이해하자? 제안된 다양한 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 기쁨이 필요하다, 작성자 카를로스 드러먼드 드 안드라데.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 술어의 동사 유형. 동사가 자동사, 직접 타동사, 간접 타동사, 직접 및 간접 타동사 또는 연결 동사인 경우를 알고 있습니까? 이해하자? 제안된 다양한 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 소년과 무지개, 작성자 페레이라 굴라르.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 연결 동사 공부를 목표로 합니다. 동사가 연결 동사인 경우를 아십니까? 아니? 따라서 텍스트를 기반으로 제안된 질문에 답해야 합니다. 도시 경관.
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 과거 시제 동사. 과거 완료, 불완전 또는 완벽 이상? 차이점을 아십니까? 배우자? 제안된 질문은 반영된 텍스트를 기반으로 합니다. 이상한 것은 사람의 머리, Ignacio de Loyola Brandão가 작성했습니다.
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8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 무기한 대명사. 제안된 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 항상 다른 것이 있습니다! 큰!
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7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 주어 술어. 본문에서 확인하자 스승의 날? 의사 소통의 맥락에서 그것이 어떤 역할을하는지 알아 봅시다. 자, 일을 시작하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 강도 부사. 강도의 개념을 나타내는 부사를 식별할 수 있습니까? 책 요약을 통해 알아보자 말을 파는 소년? 나는 당신이 Ignácio Loyola Brandão의 이 책을 읽고 싶어할 것이라고 확신합니다!
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