초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 명사형의 연구를 목적으로 한다(부정사 – 분사 – 동명사). 질문은 소설의 일부를 기반으로 합니다. 세인트 버나드, 에 그라실리아노 라모스.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 텍스트 통역 활동은 여러 개의 개방형 질문과 폐쇄형 질문으로 구성되어 있습니다. 텍스트는 다음과 같이 묻습니다. 왜 우리는 성을 가지고 있습니까? 뭐야? 궁금하세요? 제안된 활동을 읽고 수행할 것입니까?
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 비인격 동사. 동사가 비인격적일 때를 아십니까? 그럼 제안된 활동을 해볼까요? 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. Piuí… 모두 탑승!
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8학년 학생들에게 추천하는 포르투갈어 활동은 공부를 목적으로 합니다. 표시 모드. 다양한 질문은 흥미로운 텍스트를 통해 이 언어적 방식을 탐구합니다. 깃털, 내가 당신을 원하는 이유는 무엇입니까?
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 부사. 제안된 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 전 영화 동아리, João Gilberto Noll이 작성했습니다.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 모드 부사. 도전적인 질문은 플라톤에 비추어 게임의 사회적, 역사적 역할에 대한 Fátima Cabral의 텍스트를 기반으로 합니다.
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포르투갈어 활동은 여덟 번째 학생들을 학습으로 안내합니다. 형용사. 제안된 다양한 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 마라호 스토리. 이 곳을 아십니까?
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 과거 시제 미완료. 제시된 질문은 소설의 일부를 기반으로 합니다. 멸망의 사랑, 카밀로 카스텔로 브랑코 작성.
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포르투갈어 활동은 연구를 안내합니다. 명사. 8학년 학생들은 명사를 식별하고 분류해야 합니다. 제시된 다양한 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 침입 종, Lionfish는 브라질에 가깝습니다..
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포르투갈어 활동은 연구를 안내합니다. 전치사, 다양한 질문을 통해 9학년 학생들은 텍스트에서 그들이 설정한 전치사와 의미 관계를 식별하도록 요청받습니다. 올바른 자세를 취하다.
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