활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 하는 허무맹랑한 갈까마귀에 대해. 이야기에 따르면 목성은 새들을 위한 왕을 선택하고 싶었습니다. 루크는 깃털이 예쁘지 않아서 선택되지 않을 것이라고 확신했습니다... 그러다가 아이디어가 떠올랐습니다... 그 아이디어가 뭐죠? 효과가 있었나요? 알아 보자? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
목성은 새들을 위한 왕을 선택하고 모든 새들이 그의 왕좌 앞에 나타날 날짜를 정하겠다는 소식을 전했습니다. 가장 아름다운 사람은 왕으로 선언됩니다.
가능한 한 멋지게 보이기 위해 새들은 목욕을 하고 개울 둑에서 깃털을 다듬었습니다. 그 루크도 다른 사람들과 함께 있었지만 깃털이 너무 추했기 때문에 결코 선택되지 않을 것이라고 확신했습니다.
그녀는 우리가 그것을 알아내야 할 것이라고 생각했다.
다른 새들이 떠난 후 많은 깃털이 땅에 떨어졌습니다. 까마귀는 가장 예쁜 것을 모아서 몸에 고정했습니다. 결과는 눈부셨습니다. 그녀보다 더 화려한 새는 없었습니다. 지정된 날이 되자 새들은 목성의 왕좌 앞에 모였습니다. 그는 모든 사람을 조사하고 왕으로 갈까마귀를 선택했습니다. 그가 공식 성명을 발표하려 하고 있을 때, 다른 새들은 모두 미래의 왕에게로 다가가서 그들의 가짜 깃털을 하나하나 뽑아내며 루크의 모습을 그대로 보여주었다.
도덕: 아름다운 깃털이 아름다운 새를 만드는 것은 아닙니다.
이솝. 가능:. (적응과 함께).
질문 1 - 헛된 제이에 대한 텍스트는 다음과 같습니다.
( ) 꼬리.
( ) 우화.
( ) 보고서.
질문 2 - 이야기는 다음과 같은 이유로 발생합니다.
( ) 제이는 예쁜 깃털이 없었어요.
( ) 새들이 루크의 가면을 벗는다.
( ) 목성은 새들을 위한 왕을 선택하고 싶었다.
질문 3 - 텍스트의 이 부분에서 새를 포함하는 단어에 밑줄을 긋습니다.
“[…] 그들 모두가 그의 왕좌 앞에 나타날 날짜를 정하셨습니다.”
질문 4 – "[...] 나는 결코 선택되지 않을 것이라고 확신했습니다. 왜 그들의 깃털은 매우 추했습니다.” 강조 표시된 단어는 다음과 같은 사실을 시작합니다.
( )는 위의 원인입니다.
( )는 위의 목적입니다.
( )는 위의 결과입니다.
질문 5 - 따옴표:
( ) 제이의 연설.
( ) 화자의 의견.
( ) 이야기의 주요 부분.
질문 6 – 내레이터에 따르면 "결과는 충격적이었습니다". 그가 말하는 결과는 무엇입니까?
( ) “많은 깃털이 땅에 떨어졌다”.
( ) "제이는 가장 아름다운 것을 모아서 몸에 묶었습니다."
( ) “그녀보다 더 화려한 새는 없었다”.
질문 7 – "그는 모든 사람을 조사하고 왕으로 갈까마귀를 선택했습니다."라는 구절에서 동사는 다음을 표현하는 데 사용되었습니다.
( ) 목성의 행동.
( ) 목성은 상태를 나타냅니다.
( ) 목성의 특성.
질문 8 – "[...] 다른 새들은 미래의 왕에게 나아가서 그들의 가짜 깃털을 하나 하나 뽑아 룩을 정확하게 보여줍니다. 처럼 그녀는." 밑줄 친 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 모드.
( ) 시각.
( ) 비교.
질문 9 – "도덕: 아름다운 깃털이 아름다운 새를 만들지 않습니다."에서 텍스트:
( ) 경고를 보냅니다.
( ) 욕망을 드러낸다.
( )는 가르침을 드러낸다.
질문 10 - 텍스트는 다음 언어로 작성되었습니다.
( ) 배양.
( ) 비공식.
( ) 지역.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
