활동 텍스트 해석, 5학년을 대상으로 한, 큰 발, 더 큰 심장을 가진 남자에 관한 것입니다. 반성문입니다! 읽어볼까요? 그런 다음 제안된 해석 질문에 답해야 합니다!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
매우 더운 날이었습니다.
모두가 일종의 다과를 찾고 있었기 때문에 아이스크림 가게가 좋은 선택이었던 것 같습니다.
어린 소녀가 돈을 꼭 쥐고 가게 안으로 들어갔습니다.
그녀가 말을 하기도 전에 화가 난 주인은 그녀에게 나가서 문에 있는 표지판을 읽고 신발을 신을 때까지 밖에 있으라고 말했습니다.
그녀는 천천히 떠났다.
덩치 큰 남자가 그녀를 따라 가게 밖으로 나왔다.
그는 그녀가 문 앞에 서 있는 것을 보고 맨발로 들어가지 말라는 표지판을 읽었습니다.
눈물이 볼을 타고 흘러내리기 시작했다.
그래서 남자는 그녀를 불렀다.
그들은 보도에 앉아 있었고 그는 45 사이즈의 신발을 벗고 어린 소녀 앞에 그것을 놓고 말했습니다. "여기서는 그들과 함께 걸을 수 없지만 거기로 끌어들이면 아이스크림."
그는 어린 소녀를 안고 그녀를 입었습니다.
그는 "서두를 필요가 없다"며 "신발에 발을 질질 끌며 여기 앉아서 아이스크림을 먹으면 좋을 것 같다"고 말했다.
주문을 하기 위해 카운터로 달려가는 어린 소녀의 눈에서 번쩍이는 빛을 눈치채지 못할 수는 없었습니다.
남자는 컸습니다.
큰 배, 큰 신발, 그러나 무엇보다 큰 마음을 가졌다.
율법주의는 사람을 죽이고 삶을 어렵게 만듭니다. 다른 사람의 필요 사항에 대한 민감성은 축복입니다.
알 수 없는 작가입니다. 가능:
.
질문 1 - 다시 읽기:
"그녀는 천천히 떠났다."
본문의 저자는 누구를 가리키는가?
ㅏ:
질문 2 - 부분에서 "큰 남자 그만큼 가게 밖으로 따라갔다." 밑줄 친 단어:
( ) 어린 소녀를 다시 데려갑니다.
( )는 어린 소녀를 소개합니다.
( )는 어린 소녀를 나타냅니다.
질문 3 - "여기에서는 그들과 함께 걸을 수 없지만 안으로 끌면 아이스크림을 얻을 수 있습니다." 부분에서 인용 부호가 강조 표시됩니다.
( ) 어린 소녀의 연설.
( ) 가게 주인의 진술.
( ) 큰 사람의 연설.
질문 4 - 단편에서 “[…] 여기에 내 아이스크림을 먹고 있습니다.”라는 밑줄 친 단어는 다음을 나타내는 데 사용되었습니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 5 - 부분에서 "어린 소녀의 눈에서 반짝임을 눈치채지 못할 수 없었고, 그녀가 주문을 하기 위해 카운터로 걸어가는 동안.” 강조 표시된 사실은 다음과 같은 아이디어를 나타냅니다.
( ) 원인.
( ) 반대.
( ) 비율.
질문 6 – 손목 시계:
“배도 크고 신발도 컸지만 무엇보다 마음이 컸어요.”
이 발췌문에는 비유적인 의미를 지닌 표현이 있습니다. 식별:
( ) "큰 배".
( ) “큰 신발”.
( ) “큰 마음”.
질문 7 – “법률주의는 삶을 죽이고 어렵게 만듭니다. 다른 사람의 필요에 대한 민감성은 축복입니다.”라고 본문의 저자는 다음과 같이 말했습니다.
( )는 가설을 세웁니다.
( ) 발견을 알립니다.
( )는 가르침을 전달합니다.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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