고등학생 1학년을 대상으로 하는 포르투갈어 수업 계획, 내포와 내포, 정형화, 은유와 운율, 음소와 문자, 모음과 자음의 만남, 문학 장르, 운율과 운문, 문학 분석; 개인 양식과 시대 양식, 문학 및 기타 예술.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
선생님의 이름:
제목: 포르투갈어
시간 코스:
참조 연도:
교육 단계: 고등학교
연도/단계/모듈: 1학년 수업: 교대:
수업 수: 13
내용:
구술
언어 변형
구두 주장을 통한 의견, 지식 보고
연설 내내 관점 유지
읽기 연습
구두 및 서면 텍스트의 언어 장애 분석 및 반영
– 어휘 의미, 외연 및 함축, 1차 및 2차 아이디어, 암시적, 명시적 및 모호한 정보, 의미, 텍스트 일관성, 참조적 응집력, 순차적 응집력.
연설의 유형.
– dicendi 동사, 직접 연설, 간접 연설.
텍스트 제작
내레이션과 장르가 연결된 텍스트를 읽고 쓰는 사람, 그 목적, 유통 공간 및 제안된 장르의 특성을 고려합니다.
– 모험, 공상 과학 소설, 수수께끼, 신화 및 기타 내러티브
텍스트 구조, 목적, 의도, 언어 유형, 대담자의 역할 및 유형의 조직 원리.
텍스트 장르 - 다양한 장르 및 상호텍스트 구성의 구조적 요소, 문법 및 어휘 표시.
일관성 및 텍스트 일관성.
언어 분석 및 반성 -
내포 및 내포 – 교사 개인 소장품 – 1개 수업
Orthoepia, 은유 및 운율 – 개인 소장품: -2 수업 –
음소와 가사, 모음과 자음의 만남 – 선생님의 개인 소장품.
문학 장르, 메트릭스 및 Verification – 새로운 단어 책 – 교사의 페이지 및 개인 컬렉션 – 24-39 – 3 수업
문학 분석, 개별 스타일 및 시대 스타일, 문학 및 기타 예술 – New Words Book - 9-19페이지 – 2 수업
격월 평가 - 1개 수업
기술:
문학 텍스트를 텍스트 간 및 텍스트 외 연결의 영역을 나타내는 역사적으로 정교한 예술적 코드의 집합으로 이해합니다.
언어의 다중 의미를 인식합니다.
문학 텍스트를 식별합니다.
문학적 텍스트를 비교하고 형식적 측면과 주제적 측면을 분석합니다.
상호텍스트성을 식별합니다.
문학 텍스트를 본질적으로 학제 간으로 이해하십시오.
포르투갈어를 모국어로 이해하고 사용하고 의미를 생성하며 세계 조직과 자신의 정체성에 통합합니다.
다른 변종을 과소평가하지 않고 사회적으로 권위 있는 언어 다양성을 나타내는 표준 규범을 마스터할 필요성을 인식합니다.
언어를 이질적인 언어 변종의 집합으로 인식합니다.
사용자의 음소거와 관련하여 기존의 언어적 편견을 깨달으십시오.
구두 연설에 내포된 의도를 깨닫습니다.
언어의 다양한 표현에 대한 의견과 관점에 맞서십시오.
사전 준비, 더 큰 형식, 연설 전반에 걸친 관점 유지, 합의 협상 절차가 필요한 상황에서 구두 언어를 사용합니다.
자연, 기능, 조직, 구조를 통해 조건에 따라 텍스트/맥락과 관련된 언어의 표현 자원을 분석합니다. 생산과 수용의 (의도, 시간, 장소, 대화 상대, 아이디어와 선택의 창조 참여자, 사용 가능한 기술) · 의미 인식 제스처, 신체 자세, 표정, 목소리 톤, 억양과 같은 일부 비언어적 요소의 문맥적 및 보완적 역할.
대담한 사람과 다양한 표현 형식으로 형식의 정도를 고려하여 구두로 자신을 표현하십시오.
의사 소통 시스템의 특성화 요소로 다른 언어와 표현 자원을 식별합니다.
음성 및 음운 체계를 이해합니다.
현재 철자법 규칙을 사용합니다.
문장을 구성할 때 구두점을 사용하십시오.
운율과 그래픽 액센트 시스템을 적절하게 사용합니다.
역사적, 사회적, 정치적 맥락의 측면을 배치하여 문학 텍스트와 제작 순간 사이의 관계를 설정합니다.
문학과 다른 형식의 미학적 관계와 상호 개념적 조명 확립 영화, 조형 예술, 건축과 같은 예술 예술 및 생산 재료 지원 다른 사람.
문학을 문화적 표현으로 이해하고, 따라서 다른 사람들과의 대화를 통해 문학의 가르침을 스며들게 합니다. 예술, 포르투갈 및 South Mato Grosso 문학에서 생산된 문학의 다양성과 그 소스.
방법론:
함축과 외연에 대한 내용은 그룹 Skank의 Dois Rios와 듀오 Bruno와 Marrone의 rosas로서의 Choram을 통해 작업됩니다. 학생들은 듣기 및 해석을 위해 비디오에 투영될 노래를 분석하여 두 언어의 차이점을 이해하게 됩니다. 그 후, 그들은 공부한 주제에 대해 칠판에 등록할 활동을 개발해야 할 것이며, 수정은 구두로 이루어질 것입니다. 주제를 보완하기 위해 학생들은 사이트에서 가져온 활동을 개발해야 합니다. http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ – 가수 Lulu Santos의 Certas Things 분석과 잡지 표지 분석으로 구성되어 있습니다. 활동 수정은 칠판에 있습니다.
오르소피아, 은유, 운율에 관한 내용은 학생 교과서에 포함되어 있지 않으므로 칠판에 기록합니다. 설명 후, 교사는 칠판에 연습 내용을 기록하고 수정은 학생들의 참여로 이루어집니다.
교사가 준비한 파워포인트 프레젠테이션을 통해 음소와 글자 내용, 모음과 자음에 대해 설명합니다. 그리고 설명 후에 학생들은 공부한 주제에 대한 활동을 전개해야 합니다. 그들은 사본으로 배달되며 노트북에 붙여야 합니다. 교정은 구두로 합니다.
문학 장르, 메트릭스 및 버전화는 각 장르의 차별화를 다루고 다음과 같은 예를 가져오는 설명 슬라이드를 통해 연구됩니다. 가수 Ana Carolina의 노래 Garganta는 Clarice Lispector 및 Machado de Assis와 같은 유명 작가의 문학 작품을 언급합니다(Google에서 검색: 서정적이고 서사적인 문학 장르 ppt – 첫 번째 항목) 학생들이 복사본으로 제공될 활동을 개발한 후, 이것들을 복사하여 붙여넣어야 합니다. 노트북. 교정은 구두로 합니다.
문학 분석, 개인 양식 및 시대 양식, 문학 및 기타 예술을 교과서를 사용하여 학습합니다. 이 활동은 이미지와 시의 연구로 구성됩니다. 교사의 설명이 끝난 후, 학생들은 교사의 중재로 책에 제시된 질문에 노트에 답해야 합니다. 활동 수정은 칠판에 있습니다.
상담 없이 10개의 객관식 질문으로 격월 평가.
학습 평가:
수첩에 있는 비자와 함께 수행 평가 및 참여. 수업 중 숙제 및 학생의 대화 참여 평가.
로지안 페르난데스 실바
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.