영형 학생의 서술적 의견 학생의 진도를 관찰할 수 있는 기록입니다. 이 문서는 각 평가 기간의 도착 지점을 설정하는 것 외에도 학습 궤적을 설명합니다.
문서를 준비할 때 교육자는 각 어린이의 발전과 성취를 강조하면서 각 어린이의 발달을 설명해야 합니다. 또한, 그 과정에서 어떠한 개입이 이루어져야 하는지를 폭로할 필요가 있다. 학습.
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청소년 및 성인 교육(EJA)은 다시 한 번 연방 우선 순위입니다.
교사의 성과는 학생들의 완전한 참여를 위한 핵심 요소입니다…
문서가 학생의 학교 기록에 통합된다는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 그러나 경멸적인 표현이나 모호성.
지금 확인 학생의 서술적 의견 예시.
최근 몇 달 동안 (학생 이름) 환경에 대해 더 편안해 보였다. 이야기를 읽을 때 그는 매우 세심하고 동요로 많은 재미를 느낍니다.
간식 시간에 그는 보통 접시에 남은 음식, 특히 과일과 채소를 남깁니다. 건강한 식단이 이 성장 단계에 필수적이라는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 이를 통해 우리는 아이들에게 이 습관을 도입하기 위한 전략을 생각하고 있습니다.
레크리에이션 활동 중에는 (학생 이름) 다른 동료들과 적극적으로 참여하여 그들의 운동 조정이 잘 발달함을 보여줍니다.
교실에서는, (학생 이름) 그림과 관련된 활동을 선호하고 항상 콜라주 연습에 전념하지는 않습니다.
의 진행 상황에 유의하십시오. (학생 이름) 이 기간 동안 긍정적이었습니다. 처음에 그는 환경에서 불편함을 느꼈고 급우들과 작은 싸움을 일으켰습니다.
현재는 나눔의 습관을 기르는 것 외에도 다른 학생들과 더 다정하게 지내고 있습니다. 간식 시간에 그는 잘 먹고 접시에 음식을 거의 남기지 않습니다.
교실 활동을 수행할 때 그는 문자와 숫자를 쉽게 연관시키는 것을 보여줍니다. 또한 그는 드로잉과 회화에 있어서 매우 꼼꼼하며 항상 회화와 현실을 연결하려고 노력합니다.
레크리에이션의 순간에 그들의 팀 정신은 점점 더 발전하고 있습니다. 여러 상황에서 멤버들이 각자 할 일을 분담하면서 결국 그룹을 주도하게 된다.
의 성능을 관찰 (학생 이름), 그는 그룹에서 작업하기가 매우 쉬울 뿐만 아니라 동료와 교사에 대한 큰 존경심을 보인다고 결론지을 수 있습니다.
영형 (학생 이름) 그는 여가 활동에 매우 적극적으로 참여하고 좋은 결과를 얻기 위해 최선을 다합니다. 또한 그는 역사의 순간에 자신의 의견을 제시하는 것을 좋아하고 서사의 새로운 버전을 만들기까지 합니다.
교실에서 그는 제안된 활동의 용이성에 의해 주의가 산만해지는 경향이 있으며, 다른 급우들과 병렬 대화를 시작합니다. 결과적으로 일부 연습은 완료되지 않습니다.
게다가 그는 음악에 대한 깊은 감상을 가지고 있다. 영형 (학생 이름) 평소에 노래 가사를 아주 쉽게 익히고, 동료가 노래를 잘못 부르면 고쳐주기도 한다.
영형 (학생 이름), 최근 몇 달 동안 말이 거의없고 혼자 시간을 보내는 것을 선호하며 더 수줍어하는 아이로 나타났습니다.
그것의 적응 과정은 여전히 발전하고 있습니다. (학생의 이름) 그는 여전히 부모님의 부재로 인해 울고 놀고 싶을 때 많은 의사 소통이 필요하지 않은 일을 선호합니다.
그룹 활동에서 그는 자신의 몫을 할 뿐, 심지어는 하지 못한다. 여기에는 교실에서 제안된 연습과 레크리에이션이 포함됩니다.
우리는 이 작업을 (학생 이름), 그러나 우리는 각 학생이 학교 환경에서 더 편안함을 느낄 수 있는 순간이 있음을 이해합니다.
지난 학기에는 (학생 이름) 그룹으로 일하는 능력을 더 잘 개발하기 시작했습니다. 이전에는 승부욕이 강했기 때문에 모든 일을 혼자 하려 했고 동료들의 기회를 빼앗았다.
오늘날 그는 독서의 순간에 더 많이 참여하게 되었습니다. 학생은 이야기의 끝을 추측하는 버릇이 있어 항상 많은 창의력을 발휘합니다.
또한 음악이나 춤과 관련된 활동에서는 모든 것을 배운 대로 하는 것을 좋아하고 무언가 잘못되면 화를 낸다.
참조:
