현장 학부 과정은 원격 수업의 최대 40%까지 제공할 수 있습니다. 이전 한도는 20%였습니다. 이 조치는 교육부(MEC)가 관보에 발표한 조례에 규정되어 있습니다. 이 법안은 보건 및 공학 분야의 과정에는 적용되지 않습니다.
조례는 대면 과정의 일부가 원격으로 진행된다는 사실을 고등 교육 기관에서 학생들에게 알려야 한다고 명시하고 있습니다. 기관은 이러한 수업의 분야, 내용, 방법론 및 평가 형식을 객관적인 방식으로 자세히 설명해야 합니다.
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또한 원격 교육(EaD) 형식으로 교육을 받더라도 평가 및 필수 실무 활동은 본사 또는 해당 기관의 캠퍼스 중 한 곳에서 직접 수행해야 합니다. 교육.
조례에 따르면, 원격 교육 과정의 작업량의 40%까지 제공하기 위해 고등 교육 기관은 특정을 준수해야 합니다. 대면 및 원격 학습에서 MEC 인증을 받고 제도적 개념(CI)이 동등 이상인 것과 같은 요구 사항 4. 원거리 수업의 일부를 포함할 코스는 코스 개념(CC)이 4 이상이어야 합니다. 두 개념 모두 MEC 평가에서 계산되며 1에서 5까지의 척도를 따릅니다.
기관은 또한 CC가 4 이상인 원거리 방식의 학부 과정을 가지고 있어야 합니다. 이 과정은 해당 기관에서 제공하는 대면 과정 중 하나와 동일해야 합니다. 즉, 이름과 학위가 동일해야 합니다.
이러한 요구 사항을 충족하지 않는 기관의 경우 대면 과정에서 EaD를 제공하는 한도는 여전히 총 과정 부하의 최대 20%입니다.
이 조치는 사교육 후원자들로부터 찬사를 받았습니다. 최신 고등 교육 인구 조사에 따르면 민간 기업이 브라질 고등 교육 등록의 대부분(75.3%)을 차지합니다. 그들은 또한 EaD 등록의 90.6%를 보유하고 있습니다.
ABMES(브라질 고등 교육 지원자 협회) 이사인 Sólon Caldas에 따르면, 전 세계가 기술. 학생들이 더 유연하게 만들고 자신에게 가장 적합한 방식과 시간에 콘텐츠에 액세스할 수 있도록 함으로써 학생들이 얻는 이점은 훨씬 더 큽니다.”
감독은 또한 품질과 관련하여 학생들에게 이러한 가능성을 제공하는 기관이 "공급 요구 사항을 고려한 고품질 표준, 즉 CI 및 CC로 지원됩니다. 최소 4”.
전국 고등 교육 기관 교사 연합(Andes-SN)의 우려 사항은 다음과 같습니다. 원격 수업이 대면 수업보다 평가에서 더 나쁘기 때문에 수업의 질이 떨어집니다. 멕. 노조는 조치를 취하기 전에 학계와 협의하지 않았다고 불만을 토로했다. 정보는 Agência Brasil에서 가져온 것입니다.
