초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동에 대해 프로파록시톤 단어. 단어는 언제 이런 식으로 분류됩니까? 배우자? 그렇게 하려면 계산기 작성자가 제시한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오!
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 하는 텍스트 해석 활동으로 개구리와 재규어라는 텍스트에 대한 질문을 전개합니다.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 발화 유형. 텍스트에 존재하는 문구를 분석하는 것은 어떻습니까? 식물은 어디에서 숨을 쉬나요? 그런 다음 아래 제안된 질문에 답하십시오! "[…] 이와 같이 우리, 우리가 태어난 날부터!”라는 밑줄 친 표현은 원인, 목적 또는 비교를 나타내는 접속사입니까? 도전하러 가볼까요?
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초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 분사의 동사. 이 명사형의 동사를 분석해보면 어떨까요? 이렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 역사상 가장 큰 파도는 무엇입니까?
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로 "A different mouse"라는 텍스트에 대한 질문이 전개되었습니다.
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초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 수동 에이전트. 텍스트로 분석해보자 사막화? 그런 다음 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 부정 대명사. 텍스트에서 이러한 유형의 대명사를 분석해 봅시다. 까마귀와 투수? 그런 다음 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 “비가 오는 날” 텍스트에 대한 질문을 전개하는 텍스트 해석 활동.
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 접속사. 텍스트에서 분석해 봅시다. "O Grito" 그림은 검역소에서 보관 중입니다.? 그런 다음 제안된 다양한 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 단일 기간. 기간은 언제 이런 방식으로 분류됩니까? 학습은 어떻습니까? 이렇게 하려면 호기심 많은 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 팝콘은 왜 터질까요?
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