러시아 사회주의의 공고화에 관한 질문과 함께 고등학교 1학년생을 대상으로 한 역사 활동.
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 하는 텍스트 해석 활동으로 텍스트에 대한 질문이 전개됩니다. 양말 신은 인형.
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초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 간단한 주제. 언제 주제가 단순합니까? 알아 보자? 그렇게 하려면 영화에 대한 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 애완동물 – 애완동물의 이중생활 2.
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의 활동 텍스트 해석, 헤엄 칠 수있는 메뚜기에 관한 7 학년 학생들을 대상으로합니다. 본문에 따르면, 노래를 잘하고 점퍼를 잘 타는 것 외에도 일부 메뚜기는 수영도 잘합니다.. 매우 궁금하지 않습니까? 그런데 그들은 왜 다이빙을 할까요? 알아 보자? 그렇게 하려면 본문을 주의 깊게 읽으십시오. 일부 메뚜기 종은 헤엄칠 수 있다는 사실을 알고 계셨습니까? 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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Costa e Silva 정부(1967-1969)에 대한 질문이 있는 초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 역사 활동.
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로, 텍스트에 대한 질문을 전개한다: 동화극.
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8학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음을 다룹니다. 명령형 동사. 이 동사들이 본문에서 하는 역할을 분석해 봅시다. Leda Dal Magro가 전하는 Alessandra Roscoe의 이야기 "열정적인 벌레"를 발견하십시오.? 명령을 내리거나 초대장을 보내거나 조언을 표현합니까? 제안된 질문에 답하여 알아보세요!
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의 활동 텍스트 해석, 초등학교 7 학년을 대상으로 불가능한 우정에 대해. 본문은 어떤 우정을 언급합니까? William Steig가 쓴 책의 제목인 Amos와 Boris라는 두 동물의 우정에 관한 것입니다! 그리고 그들 사이의 우정이 불가능한 이유는 무엇입니까? 이 책에 대해 더 알고 싶었나요? 그런 다음 텍스트를 읽고 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오! 갑시다?
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 일반행정(1549)에 대한 질문을 던진 역사활동.
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초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로, 텍스트에 대한 질문이 전개되었습니다: 인과 놀기.
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