초등학교 3, 4학년 학생들을 대상으로 클레멘테가 메뉴를 변경하는 텍스트와 관련된 질문으로 텍스트 해석 활동.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 브라질 역사에 대한 질문을 던지는 역사 활동.
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같은 학습을 제안합니다. 직접 및 사선 대명사. 그것들을 구별하는 방법을 알고 있습니까? 배우자? 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 카포에이라는 어떻게 생겼습니까?
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초등학교 3, 4학년 학생을 대상으로 토고는 학교에 간다라는 텍스트와 관련된 질문으로 텍스트 해석 활동.
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초등학교 7학년 학생들에게 포르투갈 식민지 확장에 대한 질문을 던지며 제안하는 역사 활동.
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 부사 부사. 그들이 텍스트 구성에서 어떻게 작동하는지 이해합시다 카포에라?
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초등학교 3, 4학년 학생들을 대상으로 Sem moles 텍스트에 대한 질문을 담은 텍스트 해석 활동.
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초등학교 7학년 학생들에게 “식민지 영토의 형성과 포르투갈 식민지의 확장”에 대한 질문을 던지면서 제안한 역사활동.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 직선 대명사. 그들이 텍스트 구성에서 어떻게 작동하는지 이해합시다 낡은 것들, Rubem Braga 작성?
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초등학교 3, 4학년 학생들을 대상으로 Que crico!
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