고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 합의언어 적, 다큐멘터리에 대해 알려주는 텍스트를 통해 세계화된 배후지 개요, 세르지오 올리베이라 감독.
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7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 형태의 비교 학습을 제안합니다. "우리"와 "우리", 노래를 통해 한 곳 사람들의 노래, 카에타노 벨로소.
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7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동은 대명사 "그", 우리에게 알려주는 텍스트의 구성에서 하우스 오브 더 시맨, 산타 카타리나에 있습니다.
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고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 언어의 분석을 통해 단어 형성 연구를 제안합니다. 접두사.
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 수동태, 뉴스를 통해 벨루오리존치 시청은 시립 동물 보호의 날을 제정했습니다.
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고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 복리 기간, 시작점으로 텍스트를 복용 UFMG에서의 전시는 돈키호테에 대한 Portinari와 Drummond의 재해석을 가져옵니다.
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7학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동은 다양한 읽기 능력 개발을 목표로 합니다. 반사 텍스트의 제목은 다음과 같습니다. 봄.
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9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 부사 부사, 영화를 홍보하는 텍스트 구성에 사용 대구 무리 (2001), 에드 해리스 감독. 제안된 질문들 중에서 다른 대명사 형태를 통한 참조 과정도 고려됩니다.
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 제목이 붙은 텍스트를 통해 "have"와 "have" 형식의 구분을 안내합니다. Elza Soares와 Alaíde Costa는 Belo Horizonte의 프로젝트에서 라디오 시대를 회상합니다..
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고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 신원 확인을 요구합니다. 대명사비스듬한, 영화의 주인공과 관련하여 사용 Medianeras – 가상 사랑 시대의 부에노스 아이레스, 텍스트로 공개되었습니다.
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