포르투갈 활동은 8학년 학생들에게 다음을 요구합니다. 구두 다루는 텍스트의 하이쿠, 일본시의 주요 형식 중 하나. 관행!
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초등학교 5~6학년을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로, 이 활동에 사용된 텍스트는 “달 모양의 풍선. 텍스트 해석 활동인 동시에 텍스트 생산을 제안합니다.
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이 포르투갈어 활동은 "에 대한 연구를 제안합니다.동사 시제"에서 발췌한 단편소설 "거짓말을 한 소년"을 통해 어린이를 위한 미덕의 책, 윌리엄 존 베넷 작성. 이 활동은 7학년 학생들을 대상으로 합니다.
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6학년 학생들을 대상으로 한 영국의 절대주의에 관한 역사 활동.
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9학년 학생들에게 표시된 포르투갈어 활동은 다른 질문들 중에서 다음을 관찰할 것을 제안합니다. 복합 명사, 흥미로운 텍스트에 있음 수학과 원주민 문화.
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초등학교 3, 4학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로, 이 활동에서 사용된 텍스트는 "박쥐: 피해자 또는 악당"입니다.
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이 포르투갈어 활동은 직접 및 간접 연설, "가장 많은 언어를 구사하는 다국어는 누구인가?"라는 궁금증을 다룬 뉴스를 통해. 9학년 학생들은 앞서 언급한 연설 유형을 적절히 구분해야 합니다.
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7학년 학생들에게 제안된 반종교 개혁에 관한 역사 활동.
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이 포르투갈어 활동은 7학년 학생들에게 적합하도록 요청합니다. 명사 가사에서 푸른 고래, 엘리아스 베키. 이러한 관점에서 텍스트의 일관성과 응집력의 개념이 연구됩니다. 그런 다음 학생들은 다음에서 참조 명사를 찾도록 요청받습니다. 사냥 단어.
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초등학교 2~3학년 학생들에게 제안하는 텍스트 해석 활동으로, 이 활동에서 사용되는 텍스트는 "발명가의 주소"입니다.
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