문해력에도 적절한 때가 있습니다. 이러한 이해를 통해 Sesi-SP(산업사회복지 부문)에서 설계한 Responsible Literacy Program(PAR)이 탄생했습니다. paulista)는 상파울루 주의 공립학교를 지원하여 해당 연령대의 어린이를 가르치는 것을 목표로 합니다. 적절한. 캠페인이 가장 상징적인 날인 '세계 문해의 날'을 기념하는 9월 8일에 시작된 것은 우연이 아닙니다.
기업의 주도권은 적절한 시기에 초등교육이 실시되면 학생에게는 더 많은 자율성을 갖고 배우고자 하는 욕구가 있으며, 지식.
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지수 '엇갈림' – 연방 정부의 약속은 제쳐두고, 사실은 국가의 문해율이 '비정상적'입니다. 아이들은 포르투갈어와 수학의 기본 원리도 익히지 못한 채 투피니큄 초등학교 2학년을 마칩니다.
이러한 암울한 상황을 반전시키는 데 기여하기 위해 PAR은 지방자치단체와 협력하여 프로세스를 향상시키는 임무를 가지고 있습니다. 2년차 교육이 끝날 때까지 읽고 쓸 줄 아는 어린이의 쓰기 및 읽기 능력 개발 근본적인.
PAR 계획에 따르면 해당 활동은 다음과 같은 어린이 교사의 교육을 통해 개발될 것입니다. 4, 5학년, 초등학교 1, 2학년에 새로운 자원을 활용하는 것 외에도 교육적. 대면 활동은 총 16시간이어야 하며, VLE(가상 학습 환경)의 추가 14시간은 포함되지 않습니다.
사회적 책임 – Sesi-SP의 교육 기술 감독인 Lilian Engracia dos Santos는 “적시에 읽고 쓸 권리를 보장하는 것은 교사나 학교만의 책임이 아닙니다. 사회적 책임에 대해 생각해야 한다”며 “아이들이 적절한 나이에 글을 읽지 못하면 사회적 불평등이 확산된다”고 덧붙였다. 이 배움은 어린이의 권리이자 모든 사람의 의무입니다.”
교육 전문가들은 발상의 정확성을 강화하면서 문해력이 늦어지면 결국 '피해'가 쌓이게 된다고 평가한다. 미래 학습을 위해 “실패, 포기의 위험이 증가하는 것 외에도 회피의 증가를 의미하지 않는 경우 학교."
2021년 기본 교육 평가 시스템(Saeb)의 데이터에 따르면 280만 명 중 초등학교 2학년을 마친 학생 중 절반 이상(56.4%)이 '없음'으로 분류됐다. 교양 있는'.
