강의 순서 + 수업 계획 코너

교훈적 순서는 특정 텍스트 장르를 기반으로 체계적으로 구성된 일련의 교육적 연습을 의미합니다. 그들은 아이들이 포르투갈어에 존재하는 다양한 텍스트 장르를 마스터하도록 돕는 것을 목표로 합니다.

아래에서 우리는 교훈적 시퀀스의 몇 가지 예를 사용하여 교훈적 시퀀스의 작은 모서리를 분리하고 이를 기반으로 하는 수업 계획을 따릅니다. 다음을 즐기시기 바랍니다.

정당화:
Parlenda는 초기 문해 수업에서 작업 제안으로 학생을 완전히 참석하고, 지식의 우주를 풍부하게 하고 동시에 장난을 치는 사람을 구출합니다. 배우기.

목표:
· 재미있는 방법으로 구두 및 서면 언어를 개발합니다.
· 암기된 텍스트 내에서 단어와 구문을 식별합니다.

내용: 구두 및 서면 언어.
년: 1학년과 2학년.
예상 시간: 8개의 수업.
팔렌다: 원숭이는 박람회에 갔다.

필요한 재료:
· 대문자로 된 Parlenda 사본.
· 문장, 단어 및 음절로 분할된 텍스트.
· 색연필.

개발:
1단계:
· 맥락화. parlendas로 작업을 시작합시다.

혹시 아시는분 계신가요? 나는 우리가 암기할 것을 암송할 것입니다:
· 학생들에게 연설을 암송합니다.
원숭이는 박람회에 갔다
무엇을 사야할지 모르겠다
의자를 샀다
동료가 앉을 수 있도록
동지 토
의자가 문지르다
불쌍한 동지
복도에서 멈췄습니다.

· 모두가 암기할 수 있도록 몇 번 반복합니다.
· 학급을 생산적인 수준의 짝으로 나누고 각 짝에게 파렌다를 암송하여 모두가 암기했는지 확인하도록 합니다.

2단계: 클래스는 다음과 같은 쓰기 수준의 쌍으로 나뉩니다.

음절 전: 미분화 및 미분화(IND /DIF). 차별화되고 사운드 가치가 없습니다(DIF /SVS).
음절: 소리값 및 소리값 없음(SVS/CVS). 알파벳 사운드 및 음절 값 포함(CVS /S.ALF). 알파벳 음절 및 일반 알파벳(S.ALF. / 알프. REG).

교사가 칠판에 쓸 수 있도록 파르렌다를 묻거나 말하십시오.

참고: 모든 쌍이 참가하다. 천천히 읽는 모든 사람과 단어를 가리키는 교사와 사교하십시오.

4단계:
작성된 텍스트를 쌍에게 전달하고 요청한 단어 중 일부를 찾도록 요청하십시오. 예: 교사는 학생들에게 텍스트에서 FAIR라는 단어를 검색하고 색연필로 표시하도록 요청합니다. 모든 학생들이 활동을 완료할 수 있도록 교실을 돌아다니며 각 쓰기 수준에 적절한 개입을 합니다.

5단계:
슬라이스 텍스트.
학생들이 조립할 수 있도록 텍스트를 스트립으로 제공합니다.

활동은 다음과 같이 개발되어야 합니다. 음절 전 작문 수준 IND 및 SVS 음절이 있는 DIF 및 음절 전 DIF, 텍스트는 은행의 도움을 받아 문장 스트립으로 전달되어야 합니다. 주사위.
SVS 및 CVS 음절 쓰기 수준 학생의 경우 텍스트는 데이터베이스 없이 문장 스트립으로 전달되어야 합니다.
CVS 및 S.ALF 음절 쓰기 수준의 학생 쌍은 먼저 데이터베이스의 도움으로 단어를 제거한 다음 데이터베이스의 도움 없이 제거해야 합니다. 음절 쓰기 수준 S.ALF 및 ALF의 학생 쌍. REG 텍스트는 음절로 슬라이스되어 전달되어야 하며 데이터베이스의 도움 없이 먼저 데이터베이스의 도움으로 조합하도록 요청합니다. 모든 조가 자신의 글을 정리한 후 교사에게 읽어 달라고 제안합니다.

6단계:
예방접종.
학생들이 읽고 누락된 단어를 식별할 수 있도록 빈 텍스트를 제공합니다. 교사는 쓰기 수준에 따라 적절한 개입을 합니다. 이제 학생들이 읽고 올바른 위치에 맞출 수 있도록 누락된 단어를 전달합니다.

활동은 다음과 같이 개발되어야 합니다.
사전 음절 및 음절 쓰기 수준 SVS 및 CVS의 학생은 데이터베이스의 도움이 필요합니다. CVS 및 S.ALF 음절 쓰기 수준의 학생. S.ALF 및 ALF.REG. 데이터베이스의 도움 없이 활동을 수행할 수 있습니다.

7단계:
칠판에 parlenda를 적고, 각 쌍에게 거기에 가서 단어 하나하나를 가리키는 특정 문장을 읽게 하십시오. 교사는 읽기를 완료할 수 있도록 중재를 합니다.

8단계:
모바일 알파벳입니다.
학생들에게 모바일 알파벳 문자를 사용하여 parlenda를 조립하게 하십시오. 음절 전 IND 및 DIF, 음절 전 DIF 및 음절 SVS, 음절 SVS 및 CVS 쓰기 수준의 학생들은 데이터베이스의 도움을 받아 활동을 개발해야 합니다. 음절 쓰기 수준 S.ALF 및 ALF의 학생들에게. 기재 데이터베이스 없이 수행되는 활동.

평가:
수업 중 그리고 각 학생이 활동을 개발할 수 있는 능력