유아 교육을 위한 ECA 수업 계획

E.C.A – 아동 및 청소년법은 연방 헌법 227조에 정의된 아동 및 청소년의 권리에 대한 요구 조건을 만드는 법률입니다. ECA를 통해 모든 아동과 청소년이 항상 가져야 할 권리가 있지만 법적으로는 법령이 제정된 후에만 가질 수 있는 여러 권리가 달성되었습니다.

오늘의 게시물에서는 수업 계획을 분리하여 학생들에게 대화형 방식으로 재미있는 방식으로 어린이나 청소년의 역할에서 모든 학생이 알아야 할 몇 가지 권리를 전달할 수 있습니다. 우리는 아래의 수업 계획이 매우 효과적일 것이며 아이들이 그것을 좋아할 것임을 보장합니다. 그는 다음을 따릅니다.

이 수업에서 학생이 배울 수 있는 것

목표:
• 법률 8069/90(아동 및 청소년법)이 말하는 내용을 숙지하십시오.
• 어린이와 청소년의 권리와 의무를 알고 있습니다.
• 십대와 어린이를 구별하십시오.
• 귀하의 권리를 보장하는 방법을 알아보십시오.
• 모든 어린이의 법 준수에 대해 논의합니다.
• 우리 부모의 어린 시절에서 법 제정 이후에 태어난 아이들의 어린 시절로 변한 점을 조사하고 확인합니다.
• 우리 시정촌의 사회 복지사를 인터뷰하십시오.
• 활동 기간
• 약 420분: 각 60분씩 7가지 활동.
• 교사가 학생과 함께 작업한 이전 지식

이 수업을 수행하려면 학생이 랩톱에서 Wxcam 및 Mozilla Firefox 및 수업 공동 작업 모드와 같은 프로그램을 사용하는 방법을 알아야 합니다.

첫 번째 순간: 약 60분 수업

ECA에 대해 알아보기
– ECA, Statute of the Child and Adolescent(아동 및 청소년 법령)는 텍스트에 아동의 일부 권리와 의무를 담고 있습니다. 1990년 7월 13일부터 존재해 온 이러한 권리가 항상 실현되는 것은 아니지만, 아이들이 자신의 권리와 의무를 알고 실천할 수 있도록 수업 주제로 등장해야 한다.

-교수님, 법률 전문은 Planalto 웹사이트에서 찾을 수 있습니다. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, 그러나 이 수업에서 사용하고 주제를 소개하기 위해 우리는 비디오를 선택했습니다.

– 학생들에게 동기를 부여하기 위해 접근 가능한 방식으로 ECA에 대한 흥미로운 하이라이트를 보여주는 다음 비디오를 시청하도록 요청하십시오. 이것은 Youtube 웹사이트에서 사용할 수 있으며 Mozilla Firefox [Metasys> 즐겨찾기 > 인터넷 브라우저]를 사용하여 전자 주소로 액세스할 수 있습니다. http://www.youtube.com/watch? v=UmYrApzquiE

활동

법의 텍스트는 다음과 같은 몇 가지 강조된 사항을 제공합니다. 삶, 건강, 음식, 교육, 스포츠, 여가, 전문화, 문화, 존엄성, 존중, 자유 및 가족 생활 및 커뮤니티. 비디오를 보여 준 후 어린이들을 12개의 그룹, 즉 율법에 강조된 각 주제에 대한 그룹 또는 쌍으로 나눕니다. 넷북 [Metasys>Applications>EduSyst>Art and Music>Digital Painting]에서 Tux Paint 디지털 페인팅 도구에 액세스하고 각 주제에 대한 이미지(예: 음식 그림, 건강 그림 등) 및 주제 식별 대표.

-참고: 이 프로그램은 UCA 노트북 기능의 일부이며 아이들이 사용하기 좋아할 것입니다. 그 안에는 풀과 무지개를 스스로 만드는 "Magic" 도구와 같이 KolourPaint와 다른 스탬프 및 기타 기능이 있습니다. 그를 만날 가치가 있습니다!

-더 나은 보기를 위해 음식을 주제로 한 이미지가 있습니다.

두 번째 순간: 약 60분 수업 사회화: 패널 조립

선생님, 학생들이 선생님의 도움을 받아 그림을 인쇄하도록 지도하고, 표현된 주제와 관련된 그림이 있는 패널을 함께 모으십시오. 다른 사람들이 정보를 찾을 수 있으므로 제목, 작업 목적, 저자(학생, 수업 및 교사) 및 완료 날짜로 패널을 식별하는 것을 기억하십시오.

텍스트 생성

-선생님, 그림 외에도 아이들이 이해한 대로 말하는 것이 중요하므로 구술과 생각의 정교화도 함께 하겠습니다. 글의 기록과 맥락화 역할을 할 행을 사용하여 집합적인 텍스트를 만드십시오.

- 그 순간을 활용하여 주제에 대해 더 많은 질문과 궁금증을 만들고 지식을 조금 더 심화시키세요.

- 이를 위해 먼저 ECA가 만들어진 이유와 일부 어린이의 생활 방식을 맥락화하십시오. 예를 들어 아동 노동과 같이 발달에 불리한 상황을 보여줍니다. 이를 위해 웹사이트에서 볼 수 있는 Jornal da Rede Globo의 보고서를 제안합니다.

실제 사실을 보여줄 뿐만 아니라 이를 보호할 기관과 법률이 필요함을 나타냅니다.

이 시점에서 그들에게 질문하십시오.

• 비디오에서 당신은 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?

• 비디오에 나오는 아이들에게 무슨 일이 일어나길 바라는가?

• 일을 해야 하는 아이들의 삶은 어떻게 될까요?

• 어떤 유형의 아동 노동을 보았습니까?

• 영상에 나오는 아이들이 공부를 할 수 있을까요?

• 당신이 지금 계속 일한다면 이 아이들의 미래는 어떻게 될 것이라고 상상하십니까?

• 누가 이 아이들을 도울 수 있습니까?

• 그리고 어떤 종류의 학대를 보거나 겪는다면 누구에게 도움을 청해야 하는지 알고 있습니까?

– 나중에 ECA 외에도 우리가 도움을 요청할 수 있는 "Tutelary Councils"가 있다고 알려줍니다. 규정을 사용하여 시정촌의 후견 위원회에서 일하고 어린이를 돕는 사람을 초대할 것을 제안합니다.

– 후견협의회가 일하는 곳을 방문하거나 상담교사를 학교로 초대할 수 있습니다.

– 이 방문을 통해 어린이들은 상담사가 수행하는 작업을 시각화하고 자신이 보호받고 있으며 의지할 수 있는 기관이 있음을 인식할 수 있습니다. 시민권과 그들의 권리와 의무에 대한 지식과 관련된 일 외에도.

세 번째 순간: 인터뷰를 계획하는 약 60분 수업

-이 시점에서 아이들의 도움을 받아 인터뷰 대본, 후견인 위원회 위원 초청 및 방문 일정을 포함하는 계획을 구성해야 합니다.

주제에 대해 문제화하거나 다음과 같은 질문을 하십시오. 우리가 알고 싶은 것과 질문할 것; 그들과 함께 인터뷰 스크립트를 작성하십시오.

또한 후견 상담사를 어떻게 초대할 것인지 물어보십시오. 질문을 할 사람을 정하면 활동이 더 조직화됩니다.

상담원에게 전화를 걸어 상담하고 방문 일정을 잡습니다. 그의 이메일을 요청하고 (a) 아이들이 초대장을 보낼 것이라고 예상하십시오.

초대장 준비

- 일부 초대장(생일, 결혼식 및 기타)을 선택하고 학생들에게 가져가 텍스트 구조가 무엇인지 관찰합니다. 포함되어야 하는 정보: 초대하는 사람, 이유(목적), 행사 장소, 요일, 시간, 누구 초대합니다. 인쇄된 초대장이 없는 경우 넷북을 사용하고 사이트를 방문하도록 요청하십시오. http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. 이 사이트에서 그들은 다양한 초대장 모델을 볼 수 있습니다.

Tux Paint [Metasys>Applications>EduSyst>Art and Music>Digital Painting]를 다시 열고 초대장에 포함되어야 하는 정보를 기억하면서 쓰고 그리도록 요청하십시오. 이 활동을 통해 쓰기의 사회적 기능을 관찰하고 쓰기 시도를 하고 다시 작업할 수 있습니다.

마지막으로 Mozilla Firefox [Metasys> 즐겨찾기> 인터넷 브라우저]를 열고 초대를 이메일로 보내도록 요청하십시오.

아이들이 문해 단계에 있기 때문에 사회화 및 쓰기 가설에 직면할 가능성 그룹 구성원들 사이에서 기존의 글쓰기와 그들.

이 활동은 그들이 새로운 쓰기 가설을 세우는 데 도움이 될 수 있습니다.

이를 위해 초대장을 준비하는 데 필요한 데이터를 기억하십시오. 준비가 되면 초대장을 교환하고 오류를 수정하도록 요청하십시오.

이러한 초대장은 패널의 일부가 될 수 있으며, 각 패널의 작업을 보여주기 위한 방법이자 작성된 코드의 표현에 대한 평가로 사용될 수도 있습니다. 그러나 수호자 협의회 회원에게 보내기 위해 모든 데이터가 나타나는 집단 초대장을 만드는 것이 흥미 롭습니다. 방에서 집합적으로 조립할 수 있으며 일부 도면을 사용하여 구성할 수도 있습니다.

마지막으로 후견상담사 이메일로 보내주시면 됩니다.

네 번째 순간: 인터뷰를 진행하는 약 60분 수업

이 활동을 위해서는 대본을 인쇄하고 아이들을 구성해야 합니다. 인터뷰하는 동안 인터뷰한 사람의 연설을 녹음하고 나중에 들은 내용을 짧은 보고서에 녹음하도록 요청합니다.

- 학생들은 액세스할 수 있는 컴퓨터의 웹캠인 WxCam에서 녹화할 수 있습니다. 카메라 아이콘, 바탕 화면 또는 경로: [Metasys>응용 프로그램>멀티미디어>WxCam].

– 질문의 순서를 집합적으로 설정합니다. 각 어린이가 질문을 하게 하십시오. 당신은 작업을 중재하고 인터뷰 대상자의 연설 중에 사진을 찍을 책임이 있습니다.

– 이 활동의 ​​가장 중요한 목적은 후견협의회에 대해 많은 사람들이 가지고 있는 왜곡된 이미지, 마치 나쁜 것, 해로운 것, 가족에 대한 것 같은 왜곡된 이미지를 제거하는 것입니다. 후견 상담가가 가족을 포함한 아동의 권리를 돕는 자이자 옹호자라는 사실이 흥미롭습니다.

가정 활동

– 어린이들에게 보고서 작성을 도와줄 어른과 함께 컴퓨터를 집으로 가지고 가서 인터뷰를 검토하도록 하십시오. 보고서 작성은 다음 수업에 가져가야 합니다.

– 또한 법 제정 이후에 태어난 어린이의 유년기에서 유년기로 변한 점에 대해 부모나 책임을 지는 성인에게 질문하도록 안내합니다.

– 이 숙제는 아이와 함께 배운 지식을 강화할 뿐만 아니라 어른이 알고 있는 것을 "가르치"기 때문에 학습도 향상됩니다.

– 이 활동은 또한 가족의 디지털 포함을 제공하므로 텍스트를 작성하는 데 사용할 프로그램의 이름과 바로 가기와 같은 몇 가지 지침을 보내는 것이 좋습니다. 제안 보기:

숙제

부모 및/또는 보호자:

오늘, ____/____/____, 우리는 감독 카운슬러와 강의를 가졌습니다 ______________________________________________________ 그리고 우리는 이 기관이 어떻게 작동하는지에 대해 많은 의심을 가지고 있습니다. 다른 질문 중에 있습니다.

§ 인터뷰에 대해 자녀와 함께 토론하고 법이 제정된 후 자녀가 된 자녀의 자녀로 변한 점에 대해 토론하십시오.

§ 그녀가 보고서를 작성하도록 도와줌으로써 그녀가 협력해야 하는 경우: 그녀가 ECA, 아동 및 청소년 상태, 후견 위원회에 대해 배운 것.

입력하려면 KWORD[메타시스> 앱>생산성 도구>오피스 스위트>텍스트 프로세서]를 사용하세요.

또한 가족 중 성인(아버지, 어머니, 삼촌, 할아버지 또는 기타)과 다음과 같이 인터뷰하도록 요청하십시오.

어린 시절은 어땠나요?

이름:

나이:

- 많이 놀았어?

- 일을 해야 했나?

– 공부가 중요했습니까? 몇 살까지, 더 많거나 적습니까?

– 하지만 가장 중요했던 것은 무엇이었습니까, 공부하거나 일했습니까?

– 잘못을 저질렀을 때 어떤 종류의 처벌을 받았습니까? 어떻게이 일이 일어 났어요?

- 현재 아동·청소년 신분인 ECA가 우리를 보호하고 있어 아동은 일을 할 수 없거나 신체적 처벌을 받고 있습니다. 어떻게 생각해?

– 어린 시절에 ECA가 있었다면 어린 시절이 더 나았을 것이라고 생각합니까, 아니면 더 나쁠 것이라고 생각합니까?

이를 위해 KRECORD [메타시스>애플리케이션>멀티미디어>녹음기]를 사용하세요.

5번째 순간: 토론을 확장하는 약 60분 수업

이 시점에서 아동과 청소년의 권리와 의무를 일부 강화하되, 주제의 보다 광범위하고 더 나은 맥락화를 위해 법이 어린이와 청소년을 구별하기 위해 무엇을 가져오는지 말하는 것이 중요하며, 이들 각각에 속하는 기준은 무엇입니까? 여러 떼.

이 활동을 위해 다음 위치에 있는 Pro Menino 웹사이트로 이동하는 것이 좋습니다. http://www.fundacaofia.com.br/, 그리고 이어지는 페이지들. 이 사이트에는 ECA의 가장 관련성이 높은 측면을 묘사하는 Turma da Mônica의 역사가 있습니다.

이야기를 아이들에게 보여주기 위해 프린트해서 큰 사이즈나 A3용지나 또한 KPresenter에서 프레젠테이션을 만들면 흥미롭게 볼 수 있습니다. 그림 물감. 이 프로그램은 [Metasys, Applications, Productivity Tools>Office Suite>Presentation Generator] 경로를 통해 액세스할 수 있습니다.

– 나중에 수업 협업 모드를 통해 아이들이 말할 수 있는 토론의 기회를 만드세요. 그들이 주제에 대해 생각하고 반영하는 것은 관점의 폭을 넓히고 더 큰 중요도.

– 어린이와 청소년의 차이점은 무엇이며 권리와 의무가 다른지 물어보십시오.

– 또 다른 관련 질문은 귀하의 권리를 보장하는 방법입니다.

– 학생당 컴퓨터 한 대 _ UCA 프로그램의 컴퓨터에서 사용할 수 있는 이 도구는 컴퓨터 오른쪽 모서리에 있는 도구 모음의 책으로 표시됩니다.

– 수업 협업 모드를 통해 학생들은 관찰에 대한 자신의 견해를 표현할 수 있습니다. 흥미로운 논쟁을 불러일으킬 것입니다.

참고: 수업 공동 작업 모드 사용 방법에 대한 질문이 있는 경우 아이콘과 "도움말" 항목을 클릭하여 도구에 대해 자세히 알아보거나 웹사이트를 참조하십시오: www.metasys.com.br

6번째 순간: 주제를 끝내는 약 60분 수업

비디오

이 순간을 아동 학대에 반대하는 캠페인의 사회화로 시작하십시오. YouTube 사이트에서 Mozilla Firefox [Metasys> 즐겨찾기> Navegador de 인터넷].

1 – 후견인 위원회: 모두가 알아야 할 사항

그만큼) http://www.youtube.com/watch? v=-zKFv5bYOZk

비) http://www.youtube.com/watch? v=umOq7rP1VrM

2 - 공공 사역: http://www.youtube.com/watch? v=FUrBmOvdwLw

그리고 아동청소년법을 주제로 작품을 완성하기 위해 제안은 좀 더 재미있는 활동이다. Arnaldo Antunes와 Paulo Tatit의 음악은 어린이 세계의 일부가 되어야 하거나 하지 말아야 하는 것을 보여주는 방향으로 움직입니다. 아이들은 이메일 주소를 통해 클립을 볼 수 있습니다: http://www.youtube.com/watch? v=u9aa7FqMcRU, 랩톱 사용.

아이가 일을 하지 않는다 - 성어

작곡: Arnaldo Antunes와 Paulo Tatit

연필, 수첩, 껌, 탑
태양, 자전거, 스케이트보드, 반바지
은신처, 비행기, 달리기, 북, 비명, 정원, 혼란

공, 봉제인형, 스낵, 크레용
강욕, 해수욕, 스킵셀, 초콜릿
모래 탱크, 그놈, 인어, 해적, 고래, 빵에 버터

분필, 메르티올산염, 반창고, 비누
테니스, 신발끈, 베개, 매트리스
퍼즐, 인형, 셔틀콕, 단추, 꼬리표, 종이, 판지

아이는 일하지 않는다, 아이는 일한다
아이가 일을 안해요...

연필, 수첩, 껌, 탑
태양, 자전거, 스케이트보드, 반바지
은신처, 비행기, 달리기, 북, 비명, 정원, 혼란

공, 봉제인형, 스낵, 크레용
강욕, 해수욕, 스킵셀, 초콜릿
모래 탱크, 그놈, 인어, 해적, 고래, 빵에 버터

아이는 일하지 않는다, 아이는 일한다
아이가 일을 안해요...

분필, 메르티올산염, 반창고, 비누
테니스, 신발끈, 베개, 매트리스
퍼즐, 인형, 셔틀콕, 단추, 꼬리표, 종이, 판지

아이는 일하지 않는다, 아이는 일한다
아이가 일을 안해요...

1, 2 콩과 밥
접시에 3, 4 콩
다시 5, 6...

연필, 수첩, 껌, 탑
태양, 자전거, 스케이트보드, 반바지
은신처, 비행기, 달리기, 북, 비명, 정원, 혼란

공, 봉제인형, 스낵, 크레용
강욕, 해수욕, 스킵셀, 초콜릿
모래 탱크, 그놈, 인어, 해적, 고래, 빵에 버터

– 곡의 가사를 출력하여 A3용지에 재현하여 시각적으로 잘 보이게 합니다.

7번째 순간: 약 60분 수업 음악의 가사 탐색

이전과 같은 단계를 사용하여 어린이들을 위해 노래를 반복하고 읽기와 쓰기를 탐구합니다.

– 제안 보기:

1. 노래에서 문자 B로 시작하고 빨간색 원으로 시작하는 단어를 찾아보라고 합니다.

2. CHILD라는 단어가 몇 번 나타나는지 알아보고 녹색으로 동그라미를 치십시오.

3. 노래에서 언급된 게임과 장난감을 식별하고 복사합니다. 평가할 보드를 만듭니다. 제안 보기:

키즈

이 활동은 악보를 일반 사이즈(A4)로 재생하여 노트에 붙이고 활동을 하고 그림을 그립니다.

– 그 후, 각 학생에게 약 3cm x 7cm 크기의 종이 2장을 주고 주제를 표시하는 단어를 쓰게 합니다.

– 마지막으로 그림 옆 벽화에 가사와 단어를 붙여넣습니다. 이렇게 하면 이미 전체 수업 기록을 갖게 됩니다.

보완 리소스

동영상:

ECA 캠페인: http://www.youtube.com/watch? v=X4DtK4xngT0

음악 아동 권리: http://www.youtube.com/

나는 보살핌을 받고 싶다: http://www.youtube.com/watch? v=rgDWnJ08fZg&기능=관련

사이트:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

평가
이 수업의 평가는 주제에 대한 어린이의 관심과 참여의 시각화를 통해 진행되며, 이는 개발된 활동 전반에 걸쳐 관찰됩니다.

따라서 ECA가 무엇인지 이해하고 권리와 의무도 설정하는지 확인하십시오. 후견협의회는 아동·청소년이 보장.

또한 수업 중에 학생들이 다음을 수행할 수 있는지 관찰합니다. 아동과 청소년을 구별하고, 그들의 권리가 보장되며 모든 어린이를 위한 것이지만 법률 준수에는 일부 어려움.

이 수업은 또한 학생이 활동 중, 특히 토론에서 관찰하고 평가할 요소인 시민권과 비판의 개념을 개발할 수 있도록 합니다.