코디네이터가 교실 벽에서 봐야 할 것

양질의 관찰을 하려면 첫 번째 단계는 방문의 초점이 무엇인지 정의하는 것입니다. 공간, 계획의 특정 적용, 교사와 어린이 또는 학생 간의 상호 작용, 간단히 말해 수업 소개입니다.

중요한 것은 현재 우선순위에 있는 항목을 나열하고 관찰하는 동안 초점을 잃지 않는 것입니다.
올해 1학기에는 교실 공간에 시선이 집중된다. 나는 보통 한 달 정도 수업을 마친 후 수업을 방문하기 시작합니다. 학기가 시작될 때마다 방은 포스터, 달력, 알파벳 또는 학생 이름 목록 없이 빈 벽으로 남겨집니다.

콘텐츠가 작업되기 시작하는 즉시 환경이 살아나고 재료가 살기 시작합니다.

나는 이런 변화가 일어나는 것을 보고 싶다.

저는 항상 선생님들과 소통을 하기 때문에 수업 프로젝트가 언제 시작되는지 알려주고 그에 따라 일정을 짜게 됩니다. 예전에는 교수들이 손님을 맞을 때만 벽을 메웠고, 일상이 아니었습니다.
더 정기적으로 방문하고 공간 사용에 대해 이야기하기 시작한 후에는 벽을 더 잘 사용한다는 것을 알았습니다.
교실은 아이들이 무엇을 공부하고 있고 그들이 그 과목에서 무엇을 생산하고 있는지를 반영해야 합니다. 발견, 반성, 의심 및 호기심이 이 벽에 공간을 가질 수 있습니다.

코디네이터로서 나는 관찰 의제를 작성할 때 몇 가지 중요한 측면을 고려합니다. 그들은:
– 벽에는 아이들이 각 과목에서 무엇을 공부하는지에 대한 증거가 있습니까? 내용 알림으로 모든 학생을 위한 공간과 학생을 지원하기 위한 교사 등록이 있습니까?
– 벽에 어떤 프로젝트가 진행되고 있는지 표시되어 있습니까?
– 학급에서 읽은 내용과 시간, 달력 및 어린이 이름 목록과 같은 데이터가 있는 포스터가 있습니까?
– 텍스트, 미술 활동 및 기타 학생 작품이 있습니까?
– 학습한 내용의 알림 및 문제 해결의 예와 같은 정보를 위한 공간이 있습니까?
– 포스터는 어린이의 크기에 비해 적절한 높이입니까? 그들이 당신의 정보를 쉽게 읽을 수 있습니까?
- 새롭고 흥미로운 것들을 보급할 여지가 남아있는가?

물론 교실 벽은 항상 많은 것을 한 번에 담을 수는 없지만, 열거된 내용은 중요하며 일정 기간 동안 일정 빈도로 유연하게 회람되어야 합니다. 작업. 이러한 이유로 관찰 계획에는 주기성이라는 또 다른 항목이 포함됩니다.

나는 1년에 한 번 우주관측을 하지 않는다. 코디네이터와 그의 팀 간에 합의해야 하는 이 방문 빈도는 중요합니다. 모든 항목이 적어도 하나의 회전. 제 경우에는 한 학기 동안 세 번 이상 벽에 시선을 집중합니다.

이 과정에서 가장 중요한 것은 교실이 변화를 만들고 아이들을 도울 수 있는 방식으로 조직된다는 것입니다. 따라서 그 환경은 학급의 활동과 기술 개발을 환영하고 도움이 됩니다.