200 그룹 역학

요청에 따라 학교 교사 그룹과 함께 수행할 몇 가지 역학:

비디오: 교사를 위한 동기 부여

다이나믹 01

그을린 다이내믹스 1-선생님이 되려고 생각했을 때 무슨 일이 일어났나요?

2- 어려움을 겪는 학생을 찾을 때 어떤 말을 했습니까?

3- 학생이 나에게 상처를 주었을 때 나는 어떤 생각을 했는가?

4- 하지만 수업을 시작할 때 어떤 느낌이 듭니까?

5- 학생들이 일상적인 문제로 인해 낙담할 때 어떻게 말해야 합니까?

6- 혁신에 어떻게 반응합니까?

7- 교사가 되는 것입니까?

8- 그리고 내가 올바른 길을 가고 있는지 알고 싶을 때…

답변: (선생님이 노래)

1- 내가 꿈꾸는 가장 아름다운 꿈! 천 개의 키메라로 성을 지었습니다.

2- 일어나 먼지를 털고 다시 일어나십시오.

3- 안에 상처를 닫는 데 시간이 걸립니다. 당신에게도 나에게도 그렇게 되는 것은 당연합니다.

4- 내가 여기 있을 때, 나는 이 아름다운 순간을 산다. 당신을 바라보며 같은 감정을 느끼고 있습니다.

5- 노래하라, 나의 백성을 노래하라, 슬픔을 가라앉히라. 삶이 나아질 것이라고 큰 소리로 노래하십시오.

6- 당신이 보는 모든 것이 우리가 잠시 전에 본 것과 같지 않습니다. 세상의 모든 것은 시시각각 변합니다. 도망가거나 자신에게 거짓말을 해도 소용이 없습니다. 세상에는 너무 많은 생명이 있습니다. 여기에는 항상 바다의 파도처럼...

7- 행복하게 살고 부끄러워하지 마십시오. 노래하고 노래하고 영원한 학습자의 아름다움을 노래합니다. 나는 삶이 훨씬 더 나아져야 한다는 것을 압니다. 그러나 그것이 내가 반복하는 것을 멈추지 않습니다. 그것은 예쁘다, 예쁘고 예쁘다.

8- 내가 하늘을 우러러 보니 흰 구름이 지나가는 것과 땅을 보니 걸어가는 무리가 보이더라. 이 흰 구름처럼 이 사람들은 어디로 가는지 모릅니다. 누가 옳은 길을 말할 수 있습니까 당신은 내 아버지입니다. 예수 그리스도 예수 그리스도 예수 그리스도 내가 여기 있습니다.

참고: Márcia Cristina de Almeida 교수가 이메일로 보냈습니다.

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02. 총알의 역학

종이에 싸인 사탕을 각 테이블에 두십시오. 그리고 손으로 열지 않는 한 모든 사람이 사탕을 먹을 수 있다고 그룹에 알립니다.

그들이 시도하게하십시오. 그런 다음 다음과 같이 다시 말합니다. 손으로 총알을 열 수 없습니다.

총알을 열기 위해 옆에 있는 사람에게 도움을 요청하도록 합니다. 협력과 연대에 대해 이야기하는 또 다른 시간입니다. 그것에 대해 그들과 토론하십시오. 음악 틀어줘"양말 공, 대리석"(Milton Nascimento) 듣고 생각하십시오.

03. 모자를 벗는 역학

준비물: 모자와 거울

거울은 모자 바닥에 붙어 있어야 합니다.

절차: 애니메이터는 그룹에서 한 사람을 선택하고 그 사람의 이름을 말하지 않고 보는 사람에게 모자를 벗을 것인지, 그리고 그 이유를 묻습니다. 모든 규모의 그룹에서 수행할 수 있으며 애니메이터는 다음 참가자를 호출하기 전에 모자 사진을 변경하는 척해야 합니다. 우리는 노인 그룹과 함께 그것을했고 일부는 자신의 자질을 말한 후 감정적이었습니다.

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04. 지팡이의 역학

사용 재료: 지팡이 16개 묶음(바베큐 스틱 사용 가능)

목표: 그룹 연합. 믿음은 사람들을 하나로 모으고, 단합하고, 저항할 수 있는 힘입니다. 1. 참가자 중 한 명에게 지팡이 중 하나를 가져 와서 부수도록 요청하십시오. (당신은 쉽게 할 것입니다). 2. 다른 참가자에게 5개의 지팡이를 하나의 묶음으로 부수도록 요청합니다(조금 더 어려울 것입니다). 3. 다른 참가자에게 남아 있는 지팡이를 깨도록 요청하고, 깨뜨릴 수 없는 경우 다른 사람에게 도움을 요청할 수 있습니다.

4. 모든 참가자에게 그들이 관찰하고 결론을 내린 것에 대해 이야기하도록 요청하십시오.

5. 단합의 중요성에 대한 성찰로 끝맺습니다.

05. 제스처 커뮤니케이션의 역학

– 참가자: 15-30명 – 예상 시간: 30분 – 양식: 제스처 커뮤니케이션. – 목적: 그룹 구성원 간의 제스처 의사 소통 과정을 분석합니다. – 자료: 마임을 통해 표현될 사진이나 그림이 포함된 약 20장의 카드. – 설명: 다른 회원의 도움을 받는 코디네이터는 마임을 통해 행동해야 합니다. 모든 소리) 시트에 표시되는 것, 각각은 대략 1의 간격으로 분. 다른 구성원은 표현된 내용을 추측해야 합니다. 그런 다음 일상 업무 및 활동에서 의사 소통의 중요성과 교감을 언급해야 합니다. 그룹 구성원이 의사 소통 없이도 다른 사람들이 생각하거나 하고 싶은 것을 이해할 수 있도록 함께 합니다.

06. 노드 역학

재료: 필요하지 않음

발달: 참가자들은 서서 원을 그리며 손을 잡습니다. 왼쪽과 오른쪽에 누가 있는지 잊지 말라고 합니다.

이 관찰 후에 그룹은 자유롭게 걸어야 합니다. 애니메이터의 신호에 따라 그룹은 걸음을 멈추고 각자는 제자리에 있어야 합니다. 그런 다음 각 참가자는 옆에 있던 사람에게 손을 주어야합니다 (장소를 떠나지 않고, 즉, 당신이 어디에 있든) 오른손을 잡는 사람은 오른손, 손을 잡는 사람은 왼손 왼쪽. (처음처럼). 물론 초반에 친했던 분들 사이의 거리로 인해 조금 힘들겠지만, 애니메이터는 아무도 바꾸거나 떠나거나 함께 손을 잡은 파트너를 바꾸지 않도록 동기를 부여해야 합니다. 주어진.

모든 사람이 동일한 구성원과 연결되면 애니메이터는 손을 떼지 않고 조용히 원래 위치로 돌아가도록 요청합니다. (그룹은 매듭을 풀고 조용히 움직이면서 초기 원으로 돌아가야 합니다.) 일정 시간이 지나도 시작 위치로 돌아갈 수 없으면 애니메이터는 통신을 해제합니다. 마지막으로 생생한 경험을 공유합니다. (어려움을 강조한다.)

참고: 매듭을 완전히 푸는 것은 항상 가능하지만 그룹이 클수록 더 어려워집니다. 그룹이 30을 초과하면 나머지는 외부에서 참여하는 것이 좋습니다.

07. 마스크의 역동성

재료: 빈 시트, 펜 또는 마커, 50cm 실, 가위.

개발: 각 참가자는 하나를 받습니다.

빈 시트. 시트의 각 면에 마스크를 그리고 다음과 같이 씁니다.

측면 1: 당신이 생각하는 것. (명랑하고, 슬프고, 추하고, 아름답다.) (내가 나를 어떻게 보는지)

측면 2: 다른 사람들이 나를 어떻게 보는지 쓰십시오. (다른 사람들이 나를 보는 3가지 측면.)

"나 자신을 보는"쪽에 마스크를 얼굴에 붙입니다. 다른 사람의 가면에 적힌 것을 읽고 사람들이 당신의 가면에 적힌 것을 읽게 하는 것.

잠시 후 마스크의 측면을 측정하고 계속 원을 그리며 서로를 알아갑니다. 각 사람이 자신을 어떻게 생각하는지, 다른 사람들이 어떻게 생각하는지 등을 그룹에서 공유하십시오.