고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 접속사. 우리는 텍스트를 구성하는 아이디어의 이러한 연결을 분석할 것입니까? 이를 위해 텍스트를 기반으로 다양한 질문에 답하세요. 천연조미료 그 이상, 소금에 대한 사실을 알려주므로 음식에 포함되어 있습니다!
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음식을 준비할 때 조미료, 소스에 대해 즉시 생각하십시오. 거의 소금이 없는 음식을 먹게 될 것입니다. 그런데 잠깐만, 소금은 어디에서 왔습니까?
더 간단할 수는 없습니다. 브라질에서 소비되는 대부분의 소금은 바닷물에서 나옵니다. 바다에서 목욕하고 짠 피부로 나올 때를 아십니까? 염화나트륨으로 더 잘 알려진 소금은 혼합물을 분리하는 메커니즘인 증발에 의해 바닷물이나 염수 호수에서 추출한 광물입니다.
일어나는 일은 다음과 같습니다. 소금 습지라고 불리는 지역이 있습니다. 이곳에는 소금물이 흐르고 있습니다. 이러한 장소에서 물은 정지하고 증발합니다. 그러나 남아 있는 굵은 소금은 여전히 우리가 알고 있는 소금이 아닙니다.
굵은 소금을 모아 세척조를 거쳐 불순물을 제거합니다. 그 후 과정이 계속됩니다. 소금을 갈아서 다시 씻습니다. 그런 다음 원심 분리기가 물을 제거하고 건조기용 소금을 준비합니다. 소금은 소비를 위해 포장되기 전에 종종 다른 첨가제가 제공되거나 화장품 생산과 같은 다른 용도로 준비될 수 있습니다.
소금은 조미료가 될 수 있으며 음식을 더욱 맛있게 만드는 데 도움이 됩니다. 소금은 나트륨을 함유하고 있기 때문에 체액의 균형과 분배에 근본적인 역할을 하며, 근육 수축, 심장 박동수, 뇌의 적절한 기능 및 신체의 필수 기능 제어 허용 신체. 그러나 소금을 과도하게 섭취하면 심각한 혈압과 신장 문제를 일으킬 수 있으므로 주의하십시오.
호기심: 오늘날 소금이 음식에 널리 알려지면 과거에는 음식을 보존하기 위해 소금을 사용했습니다. 소금은 음식에서 수분을 제거하는 특성이 있으며 ________________은 박테리아의 번식을 방지합니다. 냉장고가 없었기 때문에 소금은 음식을 보존하는 방법이었습니다.
다니엘 수자. 가능:. (파편).
질문 1 - 밑줄 친 단어는 다음 구절에서 시간을 나타내는 접속사입니다.
) "언제 당신은 어떤 음식이든 준비할 것입니다 […]"
b) “[…] 생각하다 곧 향신료에 […]"
c) “[…] 소금을 갈아서 씻는다. 다시.”
d) “[…] 전에 소비를 위해 포장되는 […]"
질문 2 - "당신이 바다에서 목욕하고 짠 피부로 나올 때를 알고 있습니까?"라는 발췌문에서 접속사 "e"는 다음을 나타냅니다.
a) 추가되는 작업.
b) 반대 행동.
c) 대체 조치.
d) 정당화되는 조치.
질문 3 - "라는 구절에서그러나 남아 있는 굵은 소금은 여전히 우리가 알고 있는 소금이 아닙니다.” 강조 표시된 결합은 다음을 나타냅니다.
a) 대조
b) 주의 사항
다) 목적
d) 보상
질문 4 - 이 기간에 존재하는 접속사를 강조 표시하십시오.
그러나 과도한 소금 섭취는 심각한 혈압과 신장 문제를 일으킬 수 있으므로 주의해야 한다”고 말했다.
질문 5 - "오늘날 소금이 음식에 널리 알려지면 [...]"에서 "만약"이라는 용어는 다음과 같습니다.
a) 재귀 대명사
b) 수동적 대명사
c) 조건부 접속사
d) 피험자의 불확실 지수
질문 6 – 텍스트의 아이디어에 비추어 접속사의 올바른 사용으로 문장을 가리 킵니다.
) "소금은 증식을 방지하여 음식에서 수분을 제거하는 특성이 있습니다 [...]"
b) "소금은 음식에서 수분을 제거하는 성질이 있지만 증식을 막는다[...]"
c) "소금은 음식에서 수분을 제거하는 동시에 증식을 방지하는 특성이 있습니다 [...]"
d) "소금은 음식물에서 수분을 제거하는 성질이 있어 증식을 방지한다[...]"
질문 7 – "과거에는 냉장고가 없었기 때문에 소금은 음식을 보존하는 방법이었습니다."라는 부분에서 접속사 "How"는 다음과 같이 소개합니다.
a) 사실의 원인.
b) 사실의 조건.
c) 사실 간의 비교.
d) 사실의 결과.
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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