고등학생에게 적합한 포르투갈어 활동. 이 활동은 학생이 형태론을 분석할 수 있도록 텍스트 장르의 노래 가사(Djavan의 SE)를 가져옵니다. 우리 학생들이 문학과 저널리즘을 읽지 않도록 텍스트 장르를 다양화하는 것이 중요합니다. 이것은 학생이 ENEM에서 청구된 문자에 익숙해지는 데 도움이 됩니다. 잘했어요, 선생님! 😉 😉 😉
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
당신은 당신이하지 않으면 모른다고 말했다
하지만 당신도 확신하지 못한다.
알고 싶어?
그럴 때 마음에서 우러나와
내가 너만 생각하는 거 알잖아
넌 계속 나에 대해 생각한다고 말해
그럴 수 있어, 이대로라면
아니오를 버려야 합니다.
이 미친 여자를 놔두고 열정을 불태워
결정하는 것은 나쁠 수 없다
그냥 예 또는 아니오라고 말하십시오
하지만 당신은 se를 사랑
진지하게 받아들이는데 넌 숨기고 있어
당신은 나에게 많은 말을하고 나는이 공포에 빠져 있습니다
그리고 그것은 남쪽에서 오는 추위를 생각나게 합니다.
0에서 0을 주장하고 하나씩 원해
나는 당신에게 무엇을 제공하는지 몰라, 당신은 내 열을 원하지 않아
세인트 조지, 용을 빌려주세요
점자로 일본어를 배우기 쉽게
당신이 줄지 말지 결정하는 것보다.
( https://www.letras.mus.br/djavan/69400/)
1) 첫 번째 발췌문 "당신이 모르면 모른다고(...)"에서 강조 표시된 단어는 형태론에 따라 다음과 같습니다.
a) 적분 결합.
b) 조정 결합.
c) 종속 접속사.
d) 관계 대명사.
e) 치료 대명사.
2) 첫 번째 발췌문 "But you love if"에서 강조 표시된 단어는 문맥에 따라 다음과 같습니다.
a) 형용사.
b) 부사.
다) 명사.
d) 형용사에서 파생된 단어.
e) 동사.
3) "나는 심각하게 받아들이지만 당신은 그것을 위장하고 있다"는 발췌문에서 강조 표시된 단어는 각각 다음과 같습니다.
a) 접속사와 전치사.
b) 두 접속사.
c) 두 개의 전치사.
d) 정관사와 접속사.
e) 전치사와 접속사.
4) "일본어를 더 배우기 쉬운 점자" 발췌문에 나오는 단어는 다음과 같습니다.
a) 부사 – 형용사 – 명사 – 동사 – 전치사 – 명사.
b) 부사 – 형용사 – 전치사 – 동사 – 전치사 – 명사.
c) 접속사 – 형용사 – 명사 – 동사 – 전치사 – 명사.
d) 부사 – 형용사 – 동사 – 명사 – 전치사 – 명사.
e) 부사 – 동사 – 명사 – 동사 – 전치사 – 접속사.
좋은 활동!
André Tarragô Martins – 포르투갈어 중학교 및 중학교 교사 및 문학 석사 언어, 상호 작용 및 학습 과정. 또한 그는 음악가이자 저널리스트입니다. 그는 예비 대학 입학 시험, 사전 대회, 개인 레슨, 경쟁 시험 준비에서 일하고 포털 www.acessaber.com.br의 콘텐츠 제작자입니다.
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