초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동: 욕망의 흐름: 텍스트에 대한 질문 개발.
이 독해 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 사용할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
얼룩말 가족이 거실에 아름다운 소나무를 가져왔습니다.
– 욕망의 흐름이 필요한 때입니다! - 엄마 얼룩말이 부릅니다.
아빠인 쌍둥이와 하이에나인 수진호는 식탁으로 달려간다.
– 우리는 매년 소원 사슬을 만듭니다 – 아빠는 수진호에게 설명합니다 – 나는 색종이에 우리의 소원을 적습니다. 그런 다음 나는 그것들로 종이 사슬을 만들어 우리 나무를 장식할 것입니다.
- 모두가 나처럼 행복했으면 좋겠어! - 더러운 웃음, 얼룩말에 미소.
- 수진호가 크리스마스 내내 우리와 함께했으면 좋겠어요! 지그가 외친다.
아빠는 빨리 씁니다.
'초콜릿이 먹고 싶어.' 재그가 킥킥거리며 말했다.
엄마는 웃으며 스트립을 만들기 시작합니다. 아빠 차례야.
“모든 사람이 사랑을 많이 받았으면 좋겠어요.” 그가 엄마를 껴안으며 말했다.
"금붕어를 볼 수 있었으면 좋겠어요." Zag가 신나게 선언합니다.
모두 고개를 끄덕입니다.
- 예쁜 쌍둥이 여동생 재그처럼 보이고 싶어요! - 지그가 외친다. 재그는 무슨 말을 해야 할지 모릅니다.
- 다른 소원이 생각나면 좋겠어요! - 재그가 갑자기 소리친다. 그리고 모두 웃으며 손뼉을 친다.
그들은 긴 종이 사슬이 될 때까지 계속 주문하고 기록합니다.
"이제 우리 사슬을 나무에 걸어 봅시다." 엄마가 말씀하십니다.
그들은 종이 조각으로 가지를 감쌉니다.
- 당신은 아름답습니다! 그리고 아직 소원이 하나 더 있습니다. 엄마가 말씀하세요. 우리의 모든 소원이 이루어지기를 바랍니다!
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ.
2) 아빠, 쌍둥이, 수진호는 왜 식탁으로 달려가나요?
ㅏ.
3) 수진호가 원하는 것은?
ㅏ.
4) 아빠가 빨리 쓰는 동안 지그는 무엇을 원하니?
ㅏ.
5) 소원을 다 쓰고 나면 아빠는 뭐해?
ㅏ.
6) 엄마의 마지막 소원은?
ㅏ.
당 헬리아 히가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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