초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 인칭 대명사. 인칭대명사가 언제인지 아십니까? 그들이 언제 비스듬한지 아십니까? 배우자? 그렇게 하려면 책에 대한 텍스트에서 인칭 대명사(직선 및 사선)를 탐색하는 다양한 질문에 답하십시오. 녹색 소년들, Cora Coralina가 작성했습니다!
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Casa Velha da Ponte의 뒤뜰에 있는 두 개의 서로 다른 식물에서 이상한 작은 생물이 나타납니다. 다른 것, 새로운 것에 대처하는 방법? 녹색 소년이라는 은유를 가진 작가 Cora Coralina는 우리가 이것을 성찰하는 데 도움이 됩니다. Vovó Cora는 손주들에게 이야기가 아니라 사건이라고 부르는 것을 이야기합니다. 갑자기 Casa Velha da Ponte의 정원사인 Seu Vicente는 특이한 상황에 봉착했습니다. 뒤뜰에 그곳에서 자라는 식물 중 좋은 식물과 나쁜 식물 두 그루가 나타났습니다. 나는 그것들을 꺼내고 싶었지만 할머니 코라가 ____에게 자라게 하라고 말했다. 잠시 후, 두 식물 아래에서 Vicente와 Cora 할머니는 깜짝 놀라 온갖 형태의 미니어처 아이들이 있는 생명체를 발견했습니다. 무엇을 할까요? 그들을 파괴? 그들을 숨기시겠습니까? 그들을 잘 돌 봐줘? 기묘한 현실에 대한 코라 할머니의 편견 없는 자세는 우리에게 다음과 같은 교훈을 준다. 비정상적인 상황에 자연스럽게 직면하고 다름을 존중하며 책임감 있게 행동하고 의식.
가능: .
질문 1 - 본문의 이 구절을 주의 깊게 검토하십시오. 그런 다음 그것을 구성하는 인칭 대명사에 밑줄을 긋습니다.
"코라 할머니는 손자들에게 이야기가 아니라 사건이라고 부르는 것을 이야기합니다."
질문 2 - 위의 구절에서 인칭 대명사는 다음과 같은 기능을 수행하기 때문에 직선형입니다.
( ) 주제.
( ) 개체.
( ) 보완.
질문 3 - "I want to pull them out [...]" 문장에서 사선 대명사 "las"를 사용하여 재개했습니다.
( ) "이상하고 작은 생물".
( ) "두 개의 다른 식물".
( ) "미니어처의 아이들".
질문 4 - 이 문장을 주목하세요:
"[...] 하지만 할머니 코라가 ____이들이 자라게 하라고 말씀하셨습니다."
위 문장에서 "말했다"라는 동사의 보어는 사격 인칭 대명사입니다.
( ) "그".
( ) "오".
( ) "당신".
질문 5 - "as"라는 용어는 문장에서 비스듬한 인칭 대명사입니다.
( ) “[…] 그들이 자라게 하다.”
( ) “잠시 후, 두 식물 아래에서 […]”
( ) “[…] 모든 형태의 미니어처 아이들과 함께.”
질문 6 – 발췌문에서 "그들을 파괴하시겠습니까? 그들을 숨기시겠습니까? 그들을 돌봐?”, 경사 인칭 대명사는 다음과 같이 작동합니다.
( ) 동사 “destroy”와 “hide”의 주어.
( ) 동사 "destroy"와 "hide"의 목적어.
( ) 동사 "destroy"와 "hide"의 간접 목적어.
질문 7 – "[...] 우리가 자연스럽게 비정상적인 상황에 직면하도록 가르쳐줍니다 [...]" 부분에서 강조 표시된 사선 인칭 대명사는 다음을 나타냅니다.
( ) 복수의 첫 번째 보표에.
( ) 복수형의 2인칭.
( ) 복수의 3인칭.
질문 8 – “선생님이 학생들에게 책을 읽게 했다. 녹색 소년들. 하지만, 소년은 그렇지 않다. 영형 라이브러리에서 찾았습니다.” 밑줄 친 용어는 다음과 같이 작동합니다.
( ) 정관사.
( ) 지시 대명사.
( ) 비스듬한 인칭 대명사.
질문 9 – 기도에서“청년은 책을 가져갔습니다. 녹색 소년들 _______________.", 공백은 비스듬한 인칭 대명사로 채워져야 합니다.
( ) "너와 함께".
( ) "제가 할수 있어요".
( ) "전화해".
당 데니스 라게 폰세카 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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