초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같은 형태의 동사 연구를 제안합니다. 동명사. 동명사란? 당신은 의심을 그렸습니다? 따라서 책이 우리에게 제시하는 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 오카라의 꿀: 독서, 여행, 식사, 작성자 이그나시오 데 로욜라 브란당.
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변된 활동도 가능합니다.
이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
Ignácio de Loyola Brandão의 이 책을 홍보하는 이 텍스트를 읽으십시오.
이 책에는 로욜라가 최근 몇 년 동안 독자들에게 발견하고 공개한 브라질의 알려지지 않은 측면이 있습니다. 도시마다 다른 풍경, 다른 음식, 말하고 표현하는 방식은 우리 나라의 광대함을 보여줍니다. 작년에 저자는 46개 도시를 순회하며 교사와 학생들에게 연설했습니다. 이 여행 중 하나에서 그는 오카라의 꿀을 받았고 이것이 그 기회에 경험한 역사에 대해 그의 인생에서 받은 가장 큰 보상이라고 생각합니다. 여러 브라질 문화의 풍부한 분야, 그 현실과 차이점을 보여줍니다.
연대기에서 Loyola는 여행에서 본 것에 대한 인상을 제시하고 풍경, 음식, 그리고 본질적으로 그가 만나는 모든 사람과 맺는 인간 관계 통로.
가능:. (파편).
질문 1 - 본문의 첫 문장을 다시 읽으십시오. 다음으로, 동명사 형태로 Loyola의 행동을 표현하는 동사를 식별하십시오.
ㅏ:
질문 2 - 동명사 "말하기"는 주어로 다음과 같습니다.
a) “로욜라의 독자들”
b) "저자"
c) "교사"
d) "학생"
질문 3 - 텍스트의 마지막 단락에서 동명사 형태의 동사는 다음과 같이 나타납니다.
a) “[…] Loyola는 여행에서 본 것에 대한 인상을 […]”
b) "[...] 풍경을 즐기며 음식을 [...]"
c) "[...] 잠그는 인간 관계 [...]"
d) “[…] 가는 길에 만나는 모든 사람과 함께.”
질문 4 - 이전 질문에 표시된 문장에서 동명사를 수반하는 구두점을 가리킵니다.
ㅏ:
질문 5 - "오카라의 꿀: 독서, 여행, 식사". 부정사를 각각의 동명사 형식으로 교체하여 책의 이름을 다시 씁니다.
ㅏ:
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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