우리는 이 게시물에 대한 몇 가지 제안과 아이디어를 모았습니다. 수학 프로젝트 의 학생들에게 지명되었다. 초등학교 5학년.
학생들과 함께 일하기 위한 훌륭한 제안. 아마도 당신에게 흥미로울 것입니다:연간 계획 수학 5년.
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재미있는 활동을 장려하여 수학이 재미있고 수학 문제를 해결할 수 있음을 보여줍니다. 연대와 교제가 필요한 상황을 경험할 수 있는 즐거운 순간을 제공합니다. 재학생.
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목표
크로스 테마
일과 소비:
다양한 시대의 노사 관계에 대한 지식은 역사적 차원을 이해하고 서로 다른 것을 비교하는 것이 중요합니다. 공동체, 농노제, 노예제, 자유 노동, 급여 노동, 도시 공간에서의 노동 및 시골.
소비주의, 광고 메시지 및 판매 전략과 관련하여 비판적인 입장을 취하십시오. 노동 시장에 진입하는 과정이 어떤 것인지 인식하고 문제와 가능한 해결책을 식별합니다.
아동 노동에 대해 자세히 알려주세요.
사용할 재료
학생들의 호기심을 자극하기 위해 다음 질문을 제안하십시오.
돈은 무엇에 사용됩니까? 왜 만들어졌나요?
지폐와 동전은 어디에서 만들어지나요?
당신의 크기와 색상은 어떻습니까?
그때 돈은 어땠을까? 그는 항상 같은 값, 크기, 색상 등으로 이랬습니까?
브라질 지폐와 동전은 무엇입니까?
다른 나라에서 사용하는 통화의 이름을 알고 있습니까?
가능하면 중앙 은행(도시의 모든 은행에 은행 계좌가 있는 곳)에서 은행 방문을 제안하십시오.
중앙 은행에서는 방문자가 방문을 모니터링하여 은행의 기능을 보여주는 비디오를 보여줍니다. 중앙 은행, 그것이 오늘에 이르기까지, 그리고 우리의 돈으로 필요한 보살핌이 만들어지기까지.
Museu de Valores do Banco Central도 있으며 "Money in time"이라는 제목의 전시회가 있습니다. 전시회에서는 다른 나라의 동전과 지폐를 볼 수 있습니다.
나중에 고대 화폐 연구 전시회가 될 수 있도록 박물관이 어떤지 관찰해 보세요.
어떤 형태로든 돈은 가치가 없지만 살 수 있는 상품과 서비스에 대해서는 가치가 없습니다. 화폐는 발명된 것이 아니라 필요에 의해 생겨났습니다. 그리고 그 진화는 자신의 화폐 수단을 경제의 현실에 적응시키려는 인간의 의지를 반영합니다.
학생들에게 사탕, 껌, 초콜릿 등을 가져오도록 제안하십시오.
각 상품 유형에 대해 다른 값에 대한 요구 사항을 입력합니다.
학생들이 각 항목의 가치를 규정하는 "매점"을 만들 수 있도록 지폐를 만들 수 있습니다. 학생들은 상품을 준비하고 판매함으로써 이익, 손실, 변화 등이 무엇인지 이해합니다.
미술: 종이 돈과 그림 만들기.
역사: 시대를 통해 돈에 대한 연구.
포르투갈 인: 매점에 대한 포스터 및 가격표의 정교화.
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목표
크로스 테마
윤리: 대화, 상호 존중, 연대.
환경: 날씨 관찰.
문화적 다양성: 지식과 다른 문화를 전달하는 다른 방법. 시민권: 개인 및 집단의 권리와 의무.
사용할 재료
우리 삶에서 측정 단위의 중요성을 학생에게 깨우십시오.
• 오늘은 무슨 요일입니까?
• 주말까지 며칠이 남았습니까?
• 우리는 몇 월과 연도에 있습니까?
• 태어난 지 얼마나 되었습니까?
고대부터 인류는 태양이 수평선에 나타났다가 숨는다는 사실을 깨달은 사실을 보고합니다. 달은 특정한 시간에 그 모습을 바꾸고 일년 중 어느 때보다 추운 날이 있고 다른 날이 더 많다는 것 뜨거운. 따라서 그는 시간에 대한 조치를 결정하는 데 관심을 보였습니다.
남자들은 토양 준비, 심기, 재배 및 수확과 같은 농업에 의존했습니다.
학생들에게 다음 수업에 시계를 가져오라고 합니다.
수업에 가져온 다양한 유형의 시계를 관찰하여 비교하고 공식화하도록 요청하십시오. 가정하고 시계의 특성을 식별하십시오. 숫자, 바늘, 콜론, 제로 등
카드 스톡에 그려진 디지털 및 아날로그 시계를 큰 크기로 표시하여 학생들과 함께 발견할 수 있도록 합니다.
노트에 시계 사이의 모든 발견과 차이점을 기록하십시오.
수업 달력 만들기. 학생들에게 가져온 달력을 보고 응답하게 합니다.
학생들이 매일 변화를 관찰할 수 있도록 수업 달력을 벽에 붙이십시오.
결과를 노트에 기록하고 학생들과 함께 각각의 달력을 만드십시오.
골동품 시계와 시간 경과에 따른 진화를 보여주는 시계 전시를 제공하고 학생들을 위한 연구 자료를 요청합니다.
또한 그들이 만든 달력을 표시합니다.
미술: 달력 만들기.
역사: 텍스트와 사진을 통한 시간 측정 도구의 진화.
포르투갈 인: 읽기 및 쓰기 시간 측정.
과학: 지구 운동.
컴퓨팅: 주제에 대한 인터넷 검색.
체육: 게임 기간 동안 작업: 축구, 농구 등
목표
크로스 테마
윤리: 대화, 상호 존중, 정의, 책임, 협력, 조직 및 연대.
문화적 다양성: 일상 생활에서 점점 더 많은 수학적 개념을 사용하는 능력의 개발. 공동 작업. 결과 공유. 다른 문화, 역사적 순간 및 사람들의 세계에 대한 비전.
사용할 재료
인식: 기하학은 어린이의 공간 개념에 중요한 역할을 하는 요소를 추론하고 탐색하고 발견하는 특정한 방법이 필요합니다. 유아교육 수업에서는 논리 블록, 작은 기하학적 조각은 학생들이 논리를 연습하고 추상적 추론으로 발전하는 데 매우 효율적입니다. 그것들은 학생들이 학문 분야의 숫자, 연산, 방정식 및 기타 개념을 앞으로 접할 때 더 쉽게 만들 수 있습니다. 그 기능은 학생들에게 일치 및 정렬과 같은 첫 번째 논리 연산에 대한 아이디어를 제공하는 것입니다.
논리 블록을 사용한 연습은 연중 전체 프로그램에 걸쳐 확장할 수 있으며 항상 황금 자료 또는 요리.
논리 블록 게임에는 48개의 조각이 포함되어 있으며 다음과 같이 나뉩니다.
조각은 표준화된 측정 없이 나무나 판지로 만들 수 있습니다. 골판지에서 학생들과 함께 재료를 만들 수 있습니다.
무료 게임 첫째, 자료의 인지도를 높입니다. 학생들에게 색상, 크기 및 모양을 관찰하고 비교하면서 논리 블록의 모양으로 그림을 그리게 하십시오. 이 작업은 학생들이 대화를 통해 각 블록의 물리적 특성에 대한 지식을 풍부하게 하므로 그룹으로 수행할 수 있습니다.
랭킹 게임
어린이들이 블록을 분류할 수 있도록 보드를 제시하십시오.
a) 네 가지 모양: 원, 정사각형, 직사각형 및 삼각형
b) 두 두께: 두껍고 얇음;
c) 두 가지 크기: 소형 및 대형; d) 세 가지 색상: 노란색, 파란색 및 빨간색. 기존 블록 유형에 부여될 속성을 사용하여 작성하십시오.
골판지 프레임을 만드십시오. 몇 가지 속성(모양, 두께, 크기 또는 색상)을 선택하고 학생들에게 선택한 속성에 따라 블록을 분리하도록 합니다. 먼저 하나의 속성(정사각형)만 선택합니다.
예: 정사각형 조각만 분리하십시오. 그런 다음 속성(빨간색, 얇은, 작은)을 추가합니다. 학생들은 작고 얇은 빨간색 정사각형 조각으로 칠판을 완성합니다.
게임: 누가 조각을 가지고 있습니까?
각 학생에게 논리적 블록을 선택하게 합니다. 교사는 학생들에게 그것이 무엇인지 말하지 않고 조각 중 하나를 선택할 것입니다. 이것은 추측해야 할 부분이 될 것입니다. 그런 다음 두 개의 열이 있는 차트를 표시합니다.
선택한 타일이 작고 파란색이며 두꺼운 삼각형이라고 가정하고 첫 번째 속성만 보드에 놓고 다음과 같이 질문합니다. — 누가 파란색 타일을 가지고 있습니까? 파란색 조각을 가지고 있는 모든 학생들은 그것을 칠판에 놓을 것입니다. 그런 다음 또 다른 팁을 제공합니다. — 삼각형 모양의 조각을 가진 사람은 누구입니까?
삼각형이 아닌 조각을 놓은 사람은 보드로 가서 제거해야 합니다. 연습은 선택한 조각만 남을 때까지 다른 속성으로 계속됩니다.
활동은 시각적 비교 이상을 자극합니다. 또한 속성과 아이가 들고 있는 조각 간의 감각 비교를 연습합니다. 두 번째 열인 부정 열(색상, 크기, 두께 또는 모양이 아닌 조각)을 만들 수도 있습니다. 요청), 분류로 이어지며 예를 들어 숫자가 숫자 집합에 속하는 것이 아니라 숫자 집합에 속한다는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다. 다른.
학급을 그룹으로 나누고 논리 블록을 바닥에 펼칩니다.
그 작품이 무엇인지 알아보기 위해 아이들은 경연을 합니다. 그룹에 부품의 특성(예: 노란색, 삼각형, 크고 얇은)을 명령합니다.
그런 다음 그룹은 가능한 한 빨리 다른 팀에 보여주기 위해 해당 조각을 검색하고 선택해야 합니다.
대회는 어느 그룹이 먼저 올바른 조각을 찾거나 어떤 그룹이 가장 정확한 조각을 찾는지를 목표로 할 수 있습니다. 맞추면 점수가 나옵니다.
또 다른 옵션은 각 팀이 클래스의 다른 그룹에 도전하여 속성 자체를 배포하도록 하는 것입니다.
차이 게임
이 게임에서 학생들은 칠판에 있는 세 조각을 관찰합니다. 예: 1 – 삼각형, 노란색, 두껍고 큰; 2 - 정사각형, 노란색, 두껍고 큼; 3 - 직사각형, 노란색, 두껍고 큼.
그들은 네 번째 조각(원, 노란색, 두꺼운 것과 큰 것)을 선택해야 하며, 그 조각과 조각 사이에 이웃은 보드의 다른 두 조각 사이에 존재하는 동일한 수의 차이를 가져야 합니다. 형태).
조각은 교사가 배치하여 우선 한 가지 차이점만 있도록 합니다. 그런 다음 조각 사이의 두 가지, 세 가지, 마지막으로 네 가지 차이점이 있습니다. 학생들은 모든 조건에 맞는 조각을 생각할 때 더 빠르고 빠르게 비교합니다.
게임: 마스터 오더
학생들은 교사가 설정한 명령의 순서를 따르는 조각을 찾아야 합니다.
시퀀스는 circle, blue 및 Thick 속성으로 시작할 수 있습니다. 학생들은 해당 조각을 선택합니다.
다음 명령은 빨간색으로 변경하는 것입니다. 그들은 두꺼운 빨간색 원을 선택할 것입니다.
그런 다음 얇은 두께로 변경해야 합니다. 그런 다음 얇은 빨간색 원을 선택해야 합니다. 교사는 계속해서 명령을 추가하거나 미리 만들어진 시퀀스를 제시할 수 있습니다.
그런 다음 역 과정을 수행하십시오. 학생들은 마지막 부분과 함께 새로운 일련의 명령을 받게 됩니다.
그들은 시작 부분에 도달하기 위해 명령을 반대로 해야 합니다. 이 활동은 산술 연산, 특히 뺄셈의 역인 덧셈과 나눗셈의 역인 곱셈을 이해하는 데 필수적입니다.
작품 전시를 기획합니다.
미술: 논리적 블록과 그림 만들기. 대시보드를 만들 때 논리적 블록으로 작업합니다.
역사: 예술 및 건축 작품에 널리 사용되는 기하학적 디자인에 대한 연구.
컴퓨팅: 초등학생의 경우 로고 프로그래밍 언어를 사용하여 컴퓨터에 논리 블록을 그립니다. 학습을 훨씬 더 효과적으로 만듭니다.
체육: 학생들은 농구 코트의 모든 선을 관찰하고 기하학적 도형과 비교할 수 있습니다.
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