5년 지리 활동 - 교육 및 혁신

이 게시물에서 여러 가지를 준비했습니다. 지리 활동 초등학교 5학년, 인쇄 준비 및 s에 적용교실이나 숙제.

지리학은 지표면과 지형에서 중요한 현상의 공간적 분포를 연구하는 것을 목표로 하는 과학입니다. 또한 인간과 환경의 상호 관계를 연구합니다.

5년 지리 활동

5년 지역 활동에 대한 몇 가지 제안 사항을 확인하십시오.

지구 내부에서 오는 힘.

숙제: 자연의 힘: 지구 내부의 힘 WORD에서 다운로드:

대륙과 바다

미니 5년 지리 평가 WORD로 다운로드:

태양계

홍수와 가뭄(가뭄)

이 모든 절차를 확인하십시오 교육 활동에스 지리 의 학생들을 위해 초등학교 5학년:

• 최대 5명의 그룹으로;
• 우량계를 사용하여 강우량(현장에 떨어지는 빗물의 양)에 대한 설문지를 작성합니다.
• 이 지역에서 가장 큰 강이나 지류와 그 상황을 발견하십시오.
• 친척에게 그 지역에서 가장 큰/마지막 큰 홍수 또는 가뭄이 무엇인지 물어보십시오.
• 물 낭비나 홍수를 피하는 방법을 알아보세요.
• 브라질 북동부 가뭄에 관한 연구
• 북동부의 가뭄 문제와 상프란시스코 강의 변위(은행 변경/이전) 문제에 대한 토론;
• 구두 발표 및 제안된 질문의 결과로 조립된 벽화의 정교화.

선생님을 위한 정보

• 연구 작업은 매우 간단하며 측량계에서 얻은 데이터를 사용하여 친척과의 인터뷰를 통해 수행할 수 있습니다.
• 지진과 같은 자연 현상이 쓰나미, 저기압과 허리케인에 대한 연구가 필요하지만 우리의 가장 큰 문제는 특정 기간/지역의 물 부족 또는 과잉입니다. 홍수나 가뭄은 환경 악화에서 철새 이동에 이르기까지 모든 것을 유발합니다.

너무 참조: 지리 활동 1년.

나의 생태계

이 활동은 생태계를 구성하는 다양한 항목의 연구와 지역 식별을 통해 생태계 개념을 작동시키는 것을 주요 목표로 합니다. 브라질의 기존 생태계에 대해 논의합니다. 관찰을 하고 내가 살고 있는 생태계를 정확히 찾아내려고 노력합니다.

재료:

• 공책
• 연필.

절차

• 생태계를 구성하는 항목을 조사하십시오: 식생, 기후, 수계, 식생, 동물 종 및 광물;
• 각 항목의 의미를 알고 나면 아래 표에 답하십시오.

주요 식물은 무엇입니까 내 지역에서?

주요 기후는 무엇입니까 내 지역?

물 정권은 무엇입니까 내 지역에서 우세합니까?

주요 식물은 무엇입니까 내 지역에서?

동물의 종은 무엇입니까 내 지역에서 우세합니까?

주요 식물은 무엇입니까 내 지역에서?

어떤 미네랄이 지배적입니까? 내 지역에서?

교사 정보:

• 이것은 전형적인 연구 작업입니다. 아마도 그들은 이 정보를 찾는 데 약간의 어려움을 겪을 것이므로, 교과서와 인터넷을 통해 정보를 제공하고 나중에 표를 작성하기 위해 노트.
• 특정 위치에 있기 때문에 해당 지역의 생태계가 무엇인지도 알 수 있습니다. 그러나 그 지역의 이 생태계가 어디에 살고 있는지 알 수 있는지에 대해 생각하도록 격려하십시오.
• 생태계 설명이 도시에 대해 유효한지 아니면 시골에 대해서만 유효한지 여부.
• 내가 도시에 살고 있다면 이 모든 것을 어떻게 알 수 있습니까? 많은 아이들이 자신이 살고 있는 지역의 생태계에 대해 전혀 모르는 이유.

또한 다음을 권장합니다. 2년 지리 활동.

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우리의 흙

이 5년 지리 활동의 주요 목표는 다음과 같습니다.

• 학생의 지역에서 발견된 토양 유형에 대한 문서를 제공하십시오.
• 연구 활동의 시작을 제공하고 토지 이용 및 기본 특성의 유지에 대한 지식을 제공합니다.

사용할 재료

• 일회용 나무, 판지 또는 플라스틱 컵; 펜; 공책.

절차:

• 방을 4명 이하의 그룹으로 나눕니다.
• 건물이 아닌 자연 상태의 돌, 흙과 같은 재료를 수집하도록 요청하십시오.
• 수집된 각 용기에는 번호가 있어야 하며 수첩에 번호를 쓰고 재료가 무엇이며 어디서 가져왔는지 설명해야 합니다.
• 그에게 경도, 영구성, 수분, 색상, 심지어 냄새와 같은 물리적 특성을 설명하도록 요청하십시오.
• 그들에게 방의 재료별로 자료를 제시하고, 그것을 가져온 장소, 특성이 무엇인지 설명하고 설명하도록 요청하십시오. 그것이 무엇을 제공하는지, 그 재료의 목적은 무엇입니까 (예를 들어, 일부는 모래가 건축에 사용되지만 다른 일부는 생산에 사용된다고 말할 수 있습니다. 유리).

교사 정보:

• 우리 주변의 세계를 이해하는 것은 그들의 나이에 매우 중요합니다.
• 그들이 서 있는 기반이 생산적인지 아닌지를 이해하는 정보를 주변 환경에서 찾도록 격려하십시오. 그들은 기본적인 특성과 이 흙으로 이 재료로 무엇을 할 수 있는지 이해합니다.
• 이것은 주변 세계를 관찰하고 정보를 추출하는 과학적 절차의 시작임을 상기시키십시오.
• 우리가 생산하지 않거나 가능한 한 생산하지 못하는 것은 정보 부족 때문인 경우가 많습니다.

지리 다양한 활동 5년

세계 지도:

브라질의 기후: 기후는 특정 지역의 날씨 변화 집합입니다.

브라질의 교통망:

정보를 읽고 설명이 옳거나 그른 경우 캡션에 따라 아래 상자에 표시하십시오.

공장 모형 – 그룹 작업.

가져오기 및 내보내기.

농업

날씨 유형: 날씨 구분이 있는 지도를 봅니다. 지도에서 날씨 유형을 식별하고 범례를 완성하세요.

조사하기: 아래 항목을 고려하여 노동권을 조사하고 공책에 있는 정보를 기록하십시오.

Cruza América – 아메리카 대륙은 북미, 중미 및 남미의 세 아메리카로 구성됩니다.

표시된 대로 십자말풀이를 채우십시오.

지리 평가를 위한 팁

• 중심 주제는 "자연의 힘"에 대해 생각하고 움직임의 "자연적" 과정을 이해하는 것입니다. 지구와 다른 행성, 기후대, 계절, 물 순환 및 현상의 기후. 이러한 과정은 사람이 살아가는 법을 배워야 하는 거의 변하지 않은 과정으로 책 단위에서 설명됩니다.
• 이러한 과정의 규모와 인간이 그것에 적응하려는 방법이 강조되어야 합니다.
• 적응하려는 시도에서 인간은 결국 환경에 극도로 해로운 새로운 현상을 만들어 냅니다.
• 천문학에서 대부분의 발견은 종종 도구를 사용하지 않고 관찰에서 비롯되었다는 것을 학생들에게 전달하려고 노력해야 합니다.
• 학생들은 가뭄 및 홍수와 같은 해당 지역과 관련된 측면에서 작업해야 합니다.
• 가뭄과 홍수의 경우, 사건을 최소화하기 위한 대안을 강구해야 합니다.

우리는 또한 이것을 추천합니다 4년 지리 활동.