과학 활동 3년 – 교육 및 변혁

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가르치고 있다 씨3년제 수업및 검색 교육 활동 프린트 할 준비가되었다? 당신은 바로 이곳에있어! 우리는 교육과 변화, 몇 가지 제안을 선택했습니다. 다음을 확인하세요.

3학년 과학활동 인쇄할 준비가 되어 있고 교실에서 또는 숙제로 적용할 수 있습니다.

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활동 에 과학 3년

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초목

다양한 나무에 대한 포스터를 만들어 봅시다. 행성?

먼저, 지구에 존재하는 다양한 유형의 풍경에서 나무와 그들을 둘러싸고 있는 환경을 보여주는 잡지에서 사진을 잘라냅니다.
그런 다음 각 풍경을 식별하십시오. 그것이 있는 위치, 식물의 이름 등을 기록하십시오.
그림을 잘라내어 판지에 붙이면 아름다운 포스터가 됩니다.
그런 다음 각 풍경에 대한 정보를 기록합니다.

포스터 뒷면에 이름, 시리즈, 날짜를 기재하는 것을 잊지 마세요!

자연의 요소

물의 물리적 상태

이것의 주 목적 활동 (물리적 상태 물) 관찰하는 것이다 주기 물의 흐름과 물리적 상태의 통로를 식별합니다.

이 활동을 위해서는 다음 자료가 필요합니다.

실험용: 얼음 조각, 단단한 플라스틱 컵 2개, 물, 종이 타월, 종이 봉지, 비닐 봉지, 냉장고, 얼음 쟁반 및 접시.
테라리움 재료(수족관, 유리뚜껑, 흙, 자갈, 식물, 물, 플라스틱 용기), 중고 잡지, 풀, 가위, 봉투.
물이 있는 자연의 장소에서 얻은 그림.
고인 물과 오염된 물이 있는 장소의 사진.
판지 및 펜(포스터 제작).

순서:

자연

이를 위해과학 교육 활동 플라스틱 컵 1개, 접시 1개, 컵을 채울 수 있는 충분한 흙, 카나리아 씨앗 30개, 가는 브러시 및 구아슈 페인트가 필요합니다.

활동(자연)의 주요 목적은 다음과 같습니다.

인간이 자원으로 사용하는 자연 구성 요소의 중요성과 그에 대한 인류의 의존성을 인식합니다.
이러한 의존성을 보여주는 포스터의 제작을 제안합니다(심기 위한 토양, 마실 물, 존재 음식으로 살기, 바람을 발전소로, 에너지 수집기에 사용하기 위한 태양의 빛과 열 기타.).

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단계별 활동

반을 그룹으로 나눕니다.
학생들에게 집에서 자를 수 있는 잡지, 무딘 가위, 풀, 마분지(그룹당 하나씩)를 가져오라고 합니다.
작업을 시작하기 전에 물, 공기, 토양, 생물, 태양의 빛과 열과 같은 천연 자원이 무엇인지 반원들과 토론합니다.
사람들이 이러한 자원을 사용하는 다양한 방법에 대해 이야기하십시오.
이러한 상황을 보여주는 이미지를 잡지에서 찾아보십시오.
이미지로 포스터를 설정합니다.
제목을 넣어 천연 자원의 중요성 선택한 각 이미지에 대한 설명 캡션을 만듭니다.

두 번째 활동 – 재생 가능한 자원 목표

새씨털이 있는 인형 조립
다른 생물과 마찬가지로 재생 가능한 천연 자원으로 간주되는 식물의 번식 능력에 대한 연구

순서

어른에게 컵 바닥에 3개의 작은 구멍을 만들라고 요청하십시오.
브러시와 구 아슈 페인트로 유리에 인형의 얼굴을 칠하고 마를 때까지 기다리십시오.
가장자리에서 1cm에 도달 할 때까지 컵에 흙을 넣으십시오.
새씨 씨앗 30개를 흙 위에 고르게 뿌리고 남은 흙으로 덮습니다.
컵을 접시 위에 놓고 조심스럽게 땅을 적십니다.
인형을 서늘한 곳에 보관하고 매일 땅을 적십니다(담그지 않고).
새싹이 돋아나면 인형이 하루 중 일정 시간 동안 빛을 받는 장소에 있는 것이 중요합니다.
식물이 자라기 시작하면 학생들에게 인형을 방으로 가져와 전시물을 설치하게 합니다.

태양 에너지 및 식물

이것의 목적 태양 에너지에 대한 활동과 태양 에너지를 심기 위한 중요성 태양광을 지구 생명체의 기본 에너지원으로 파악하고 지구상의 모든 생명체는 직간접적으로 햇빛에 의존한다는 결론을 내립니다.

이렇게 할 수 있도록 활동 다음 자료가 필요합니다.

일회용 플라스틱 컵 2개 또는 캔 2개
지구
콩
물
닫힌 다크 박스

단계별 활동:

학생들에게 두 개의 플라스틱 컵에 콩을 심게 하십시오.
심은 후 학생들은 상자 안에 컵 중 하나를 놓고 공기 흡입을 위한 작은 구멍을 만들어야 하지만 햇빛이 침투하지 않는 곳에 두십시오. 다른 컵은 햇빛에 노출되어야 합니다
학생들에게 매일 식물에 물을 주고 두 식물의 성장을 관찰하도록 안내합니다.

교실에서 주제에 대한 토론:

며칠 후, 학생들에게 어둠 속에 있던 컵과 햇빛에 노출된 컵은 어떻게 되었는지 설명하게 합니다. 그런 다음 태양이 우리의 주요 에너지원이라는 결론을 내리고 식물 성장을 위한 태양 에너지의 필요성에 대해 논의합니다. 그것이 지구상의 생명체에 얼마나 필수적인지 보여주십시오.

물 및 기타 혼합물

그것은 3학년 학생들을 위한 과학 활동 주요 목적은 수질 오염 문제, 수질 오염으로 인한 생명 피해를 인식하는 것입니다.

활동의 구체적인 목표

물 절약 및 폐기물 문제에 대한 팁을 통해 이 자원의 가치에 대한 인식을 높입니다.
생명체에게 물의 중요성을 알아본다.
물을 보편적인 용매로 인식합니다.
물이 증발한 후 남아있는 다른 혼합물의 고체를 비교하십시오.

이를 위해 과학 활동 3년 다음 자료가 필요합니다.

첫 경험의 경우: 플라스틱 컵, 플라스틱 숟가락, 학생들이 선택한 고체 물질(젤라틴, 분체 페인트, 석고, 차, 인스턴트 커피, 모래, 흙 등).
두 번째 실험의 경우: 플라스틱 컵, 소금, 물, 돋보기.
세 번째 경험: 비닐 봉투, 양상추, 종이컵.

단계별 활동

첫 경험:

하기 전에 고체 물질(젤라틴, 분체 페인트, 석고, 차, 인스턴트 커피, 모래, 흙 등)이 어떻게 생겼는지 물어보십시오.
플라스틱 컵에 물을 붓습니다. 각 컵에 한 가지 유형의 물질을 녹입니다.
고체가 물에 합류했을 때 어떤 일이 일어났습니까?
물은 어떻게 생겼습니까? 명확하게 유지되었습니까?
용액을 며칠 동안 그대로 두면 물질은 어떻게 됩니까?
적당한 장소에 두고 각각의 유리에 함유된 물질을 식별하는 라벨을 각 유리에 붙이십시오. 학생들은 그림을 그려 각 혼합물에 어떤 일이 일어날지에 대한 예측을 설명하고 각 혼합물이 증발하는 데 걸린 시간을 보여주는 표를 준비할 수 있습니다.

두 번째 경험:

돋보기로 소금을 보세요. 이전 실험에서 증발 후 남은 다양한 혼합물의 고체와 비교하십시오.
학생들에게 소금과 물을 섞을 때 어떤 일이 일어날 것이라고 생각하는지 물어보십시오. 때문에?
소금을 물에 녹이고 용액을 따뜻한 곳에 보관하십시오.
물이 증발한 후 유리 바닥에 남아 있는 결정을 돋보기로 관찰합니다.
물이 증발하면 땅이 갈라진다는 결론을 내리게 하십시오.
다양한 물질이 물에 녹기 전, 녹는 동안, 물이 증발한 후의 양상을 설명합니다.

세 번째 경험:

학생들에게 미리 물이 무엇에 사용되는지 물어보십시오.
식물에 물이 떨어지면 어떻게됩니까?
동물은 물을 어떻게 사용합니까?
질문에 대해 토론한 후 경험을 준비하십시오.
양상추를 두 부분으로 나눕니다. 잎사귀를 비닐 봉지에 넣고 단단히 밀봉하여 서늘하고 어두운 곳에 두십시오. 나머지 잎사귀는 햇빛이 잘 드는 창가에 둡니다. 몇 시간 후에 비교하십시오.