문자통역활동 초등학교 4학년.

이 간행물에서 우리는 최고의 선택 4년 통역 활동, 초등학교부터 바로 인쇄할 수 있는 학생까지 지원합니다.

여기에서 사용할 수 있는 모든 활동은 무료이며 이미 우수한 품질로 포맷되어 있습니다.

학교 1학년 때 가장 많이 사용되는 과목 중 하나는 텍스트 해석입니다. 다른 제안을 확인하십시오:

• 문자통역 3학년.
• 텍스트 통역 활동 2학년.

이 4학년 텍스트 통역 연습은 초등학교 학년부터, 학생들이 그것에 익숙해지고 삶의 언어와 관련된 많은 문제가 없도록 성인.

인쇄할 4년 텍스트 통역 활동.

텍스트의 해석이나 대화를 통해 젊은이는 자신의 한계를 이해하고 이해할 수 있게 되며 직장 안팎에서 자연스럽게 향상됩니다. 또 다른 장점은 의견을 표현하고 아이디어를 구체화할 수 있고 이러한 방식으로 주제에 대해 입장을 취할 수 있다는 것입니다.

1. 우화의 사건을 순서대로 제시하는 대안에 체크하십시오.

대답:

1. 우리는 언제 같은 것을 얻습니까?
2. 사람들은 언제 달라집니까?
3. 제목을 설명합니다.
4. "텔레비전의 눈을 켜고 끕니다"라는 문구를 설명합니다.
5. Zé Different를 아시나요? 설명.

문자통역활동 초등학교 4학년.

1. 아이들의 치아는 몇 개입니까?
2. 성인의 치아는 몇 개입니까?
3. 아이들은 어떤 치아가 없습니까?
4. 성인은 어린이보다 치아가 몇 개나 더 많습니까?
5. 중간 치아는 무엇입니까?
6. 아이들의 치아는 몇 살부터 바뀌기 시작합니까?
7. 앞니 이름은 무엇입니까?
8. 어린이의 어금니는 몇 개입니까?

좋아하는 만화의 캐릭터 중 하나를 선택하고 설명하십시오.

텍스트 통역 활동 인쇄 4년차: 텔레비전

1. 본문이 말하는 의사소통 수단은 무엇입니까?
2. 저자는 글의 끝에서 어떤 결론에 도달합니까?
3. 저자가 제시한 "텔레비전"의 정의는 다음과 같습니다.
4. 이야기의 화자는 누구입니까?
5. 발췌문: "텔레비전 밖의 삶이 내부보다 낫다. 그녀", 밑줄 친 단어는 다음을 나타냅니다.
6. 화자가 텔레비전을 좋아하지 않는다는 것을 확인하는 문장을 텍스트에서 제거하십시오.
7. TV에 광고된 과자와 관련하여 내레이터가 하는 비판은 무엇입니까?

의 운동 인쇄할 초등학교 4학년 텍스트 해석.

1. 원하는 경우 동료를 초대하여 함께 읽고 질문에 답하도록 합니다.
2. 평소에 사용하는 속어를 노트에 적으세요. 그런 다음 각각의 의미를 설명하십시오.

다음 농담을 읽고 문제(A, B, C, D)를 풉니다.

읽기 및 텍스트 통역 활동 4년

1. 누가 회의를 소집했습니까?
2. 누가 회의에 도착했습니까?
3. 회의의 목적은 무엇이었습니까?
4. 청소는 어디에서 시작되었습니까?
5. 단어 숲 삼음절이다. 텍스트에서 삼음절인 또 다른 3개의 단어를 제거하고 아래에 쓰십시오.
6. 이제 텍스트에서 두 단어를 제거하십시오(monosylbas).

1. John이 어머니에게 소를 한 줌의 콩과 교환했다고 밝히는 장면에서 이야기의 등장인물을 관찰하십시오.
2. 어머니의 표정이 그녀를 보여줍니다.
3. 존의 표정이 그녀를 보여줍니다.
4. 장면에서 존과 그의 어머니를 묘사하는 데 사용된 각 단어에 대해 사전에서 2가지 의미를 찾아보십시오.

또한 다음을 확인하십시오.

• 포르투갈어 활동 4학년 – 명사
• 4학년 포르투갈어 활동 인쇄

텍스트 통역 활동 4년.

1) 당신이 읽는 텍스트는 잘 알려진 동화의 만화 버전입니다. 이 이야기의 이름은 무엇입니까?

2) 읽기

3) 읽고 답하세요.

텍스트 통역 활동 4년제: 지루하거나 바퀴벌레.

1. 화자의 꿈에서 안드레아와 목소리가 같은 동물들은

2. A) 개, 고양이 및 물고기.
3. B) 개, 고양이, 물고기 및 새.
4. C) 개, 고양이, 물고기, 새 및 파리.
5. D) 개, 고양이, 물고기, 새, 파리 및 바퀴벌레.

6. 당신은 꿈에서 화자가 겁에 질려 소리를 내지 못했다는 것을 이해합니다.

7. A) 바퀴벌레가 당신의 발에 오르기 시작했습니다.
8. B) 동물들은 자매와 같은 불타는 목소리를 가졌습니다.
9. C) 그 자매는 그렇게 나쁘지 않았다.
10. D) 언니가 꿈에 들어와서 말했다.

1. "라는 문구그 때 통제되지 않고 눈먼 바퀴벌레가 내 몸을 기어오르기 시작했습니다. 맨발… 그리고 타원(...)은 바퀴벌레가
2. A) 그들은 소년의 발로 기어오르는 것을 멈췄다.
3. B) 계속 상승, 상승, 상승.
4. C) 무서워 도망쳤다.
5. D) 갑자기 장님이 되었다.

6. 텍스트 지루하고 바퀴벌레 에 쓰여졌다

1. A) 아이들이 꿈꾸는 이유를 설명하십시오.
2. B) 형제들에게 싸우지 말라고 가르친다.
3. 다) 재미있는 이야기를 들려주세요.
4. D) 아이들은 항상 두려워한다는 것을 증명하십시오.

1. 역시 어울리는 제목 텍스트 3 é

1. A) 동물의 목소리.
2. B) 악몽의 끝.
3. C) 내가 사랑하는 동물들.
4. D) 아름다운 꿈.

이 발췌문을 다시 읽고 질문 6과 7에 답하십시오.

겁에 질려 비명을 지르기 위해 입을 벌렸지만 목소리가 나오지 않았다.

갑자기 내 안에 들어온 언니의 짜증나는 목소리와 똑같았다.

꿈을 꾸고 말했다.

— 일어나, 놀자!

1. 문구 - 일어나, 놀자! , 대문자와 느낌표(!) Andréia가

1. A) 무서워.
2. B) 긴장.
3. 다) 슬프다.
4. D) 활기찬.

위 발췌문에서 굵게 표시된 강조 표시된 문장은 연설을 나타냅니다.

나) 화자의 말이다.

B) Andréia.

C) 동물 중 하나.

D) 아이들의 어머니