찾고있다 과학 활동 의 학생들을 위해 초등학교? 당신은 바로 이곳에있어!
우리는 교육과 변혁, 우리는 몇 가지를 선택 교육 활동 1, 2, 3, 4, 5년제 학생들이 일할 수 있도록 교실 또는 집안일.
인덱스
의 제안 활동 그리고 운동 교육적인 복사 및 인쇄로 다양화:
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재미있는 제안이 많이 활동 과학에서 2 년 교실 안팎에서 일하기. 체크 아웃:
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최고 의 학생들을 위한 활동 3 년, 교실 안팎에서 일하기. 체크 아웃:
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재미있는 제안이 많이 를 위한 교육 과학 활동 4년안팎으로 일하다 교실. 체크 아웃:
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우리의 선택을 확인하십시오 활동 학생들과 함께 작업할 여러 5년:
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아이들을 위한 과학 공부는 아이들이 세상을 완전히 관찰하게 만드는 것이 항상 중요합니다. 새롭고 더 완전하고 훨씬 풍부하며 모든 세부 사항을 이해하고 개념을 실질적으로 볼 수 있습니다. 모두.
어린이가 이러한 관심에 대해 과학이 설명하는 이유를 단순히 이해할 수 없다면 어린이가 환경 보존에 더 관심이 있다고 보장할 수 없습니다.
과학을 공부함으로써 아이는 모든 것이 서로 연결되어 있다는 것을 이해하기 때문에 우리가 살고 있는 지구를 보존하는 행동의 중요성을 더 잘 알게 됩니다.
주요 교육 문제는 초등학교 I에 합격할 때 학생의 지식 부족입니다. 교실에서 발견되는 또 다른 문제는 가족의 부재인데, 교육자들은 그 이유를 알지 못한다. 부모는 자녀 교육에 대한 모든 책임을 학교의 보살핌에 맡기고 과부하가 걸립니다. 선생님. 학생 수행의 또 다른 제한 요소는 교사가 교실에서 가르치는 관행입니다.
연구는 행동의 시작은 집에서, 끝은 학교에서 한다고 강조합니다. 초등학교 교학 변경 제안이 성공하기 위해서는 가족(아버지, 어머니, 조부모… 법무부, 공무부, 아동청소년을 다루는 기관, 학교와 가정 사이의 조정자/조정자, 부모의 의무를 지도하는 조정자/조정자 아동의 학습을 시작으로 아동의 교육 및 교육학적 성장과 교육 기관에 대한 아버지와 어머니로서의 책임을 교육하고 모니터링합니다. 가족 내에서, 가족 환경에서, 가정에서 지적 및 교육적 훈련의 지도 원리를 배우는 방법에 대한 지침과 함께 행동, 위생, 의복, 다른 사람을 대할 때의 교육, 존중, 이해, 존엄성, 마지막으로 정상적인 조건에서는 어떤 기관도 할 수 없습니다. 가족을 교체합니다.
따라서 가족 환경은 모든 어린이 학습의 기본 원칙이며 그 중 하나는 모든 것의 시작인 과학이 무엇인지 배우는 것이므로 많은 이야기가 필요합니다. 과학은 생각, 연기, 말하기, 일상적인 사용, 먹기, 옷 입기, 예를 들어 치약, 칫솔, 물, 치아, 입, 음식, 성장, 출생 및 의복, 이런 식으로만 아이는 집에서 과학적으로 글을 읽고 이 학습을 교실로 가져갈 것입니다. 수업.
학교가 과학과 접촉할 때 그녀는 적극적으로 수업에 참여하고 학교에서 결과가 일어나고 있습니다. 그렇지 않으면 교실은 학생들의 만남의 장소가 됩니다. 놀고 가르치는 수업의 주제를 무시하고 교사가 수업에서 귀중한 시간을 보내 제어할 수 없는 학생의 역학을 제어하도록 합니다. 이러한 사실에 비추어 볼 때, 교사는 당황하고 감정적으로 통제할 수 없었고 그가 정상 상태로 돌아왔을 때 이미 수업의 속도에 변화가 있었습니다. 사실은 매우 일반적이므로 교육자는 육체적으로 지쳐 있습니다. 하루가 끝날 때마다, 매시간 선생님은 무슨 생각을 하시나요? 교수-학습에서 이러한 조화로운 관계를 긍정적으로 수행하기 위해서는 사명이 계속되어야 함을 알고 있습니다.
연구는 Bailique 군도, Filadélfia State School 및 Igarapé Grande da Terra Grande State School에서 수행되었습니다.
Adelson Nunes Coelho – Articulista 교수
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