9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 인칭 대명사(직선 및 사선). 인칭대명사는 언제 스트레이트인가요? 인칭대명사는 언제 비스듬합니까? 학습은 어떻습니까? 이렇게 하려면 책에 대한 텍스트의 텍스트에서 인칭 대명사를 탐색하는 다양한 질문에 답하십시오. 빠진 부분!
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읽다:
Companhia das Letrinhas가 재발매한 이 고전 아동 문학에서 우리는 완전성을 추구하고 Shel Silverstein의 단순한 시와의 관계를 성찰합니다. 이 이야기의 주인공은 시각적으로 완전하지 않은 원형 존재입니다. 즉, 일부가 누락되었습니다. 그리고 그는 그것을 완벽하게 완성할 수 있는 방법이 세상에 있고 그것이 완성되면 영원히 행복할 것이라고 믿습니다. 그래서 그는 자신의 잃어버린 부분을 찾아 들뜬 마음으로 여행을 떠납니다. 그러나 세상을 탐험하다 보면 진정한 행복은 상대방이 아니라 우리 자신 안에 있다는 것을 알게 될 것입니다. 이 책에서 모든 연령대의 독자들은 사랑이 무엇인지, 우리가 완전한 행복을 느끼기 위해 관계나 파트너에게 얼마나 의존하는지에 대한 질문에 직면하게 될 것입니다. "내가 아는 모든 사람에게 이 책을 주고 싶다." ― 주우트 주트
가능: .
질문 1 - 텍스트에서 이 문장을 구성하는 동사를 강조 표시하십시오.
"[...] 우리는 완전성을 추구했고 Shel Silverstein의 단순한 시와의 관계를 반영했습니다."
질문 2 - 위의 질문에서 강조 표시된 동사의 주어는 숨겨져 있는 것처럼 보이는 인칭 대명사입니다. 지적하다:
( ) "우리"
( ) "너"
( ) "그들"
질문 3 - "[...] 시각적으로 완전하지 않은 원형 존재: 부족-당신 부분.” 밑줄 친 인칭 대명사는 다음 기능을 수행합니다.
( ) 주제
( ) 직접 목적어
( ) 간접 목적어
질문 4 – 본문에서 이 구절을 다시 읽으십시오.
"그리고 그는 그것을 완벽하게 완성할 방법이 전 세계에 있다고 믿습니다 [...]"
위의 구절에서 인칭 대명사는 직선 인칭 대명사와 경사 인칭 대명사의 두 가지 유형이 있습니다. 그들을 찾습니다:
a) 직선 인칭 대명사:
b) 경사 인칭 대명사:
질문 5 - "[...] 그는 여행에 흥분하여 떠난다 [...]", 인칭 대명사 "그":
( ) 누군가를 정의합니다.
( ) 누군가를 데려갑니다.
( ) 누군가를 알린다.
질문 6 – "이 책에서 모든 연령대의 독자는 질문에 직면하게 될 것입니다 [...]" 부분에서 사선 대명사 "if"는 다음과 같은 용도를 나타냅니다.
( ) 능동태
수동태의 ( )
( ) 반사 음성
질문 7 – "내가 아는 모든 사람에게 이 책을 주고 싶다." ―Jout Jout"의 발췌문에는 인칭 대명사가 있다. 식별:
( ) "나"
( ) "모두"
( ) "뭐"
질문 8 – 위에서 식별한 인칭 대명사를 나타내는 발췌 부분은 다음과 같은 이유로 본문에서 인용 부호로 묶여 있습니다.
( )는 “A parte que missing”이라는 책의 일부이다.
( )는 “A parte que missing”이라는 책에 대한 다른 사람의 연설입니다.
( )는 “A parte que missing”이라는 책에 대한 저자의 관찰이다.
질문 9 – 질문에서 분석된 인칭 대명사는 다음을 목표로 하는 텍스트에 있습니다.
( ) 사실을 보고하다.
( ) 책을 출판하다.
( ) 이야기를하다.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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