활동 텍스트 해석, 초등학교 8학년 학생들을 대상으로, 어필에 대해. 에 "집에 와주세요 아가씨.”, 화자는 어느 레이디에게 말합니까? 왜 그녀에게 호소합니까? 그 이야기를 알아볼까요? 그러니 글을 잘 읽어보세요 항소, Dalton Trevisan이 작성했습니다. 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
텍스트를 주의 깊게 읽으십시오. 그런 다음 다양한 해석적 질문에 답하십시오.
내일 레이디는 한 달 동안 집을 비웠습니다. 처음 며칠은 솔직히 말해서, 나는 그것을 놓치지 않고, 늦는 것이 좋습니다. 일주일 동안의 결석이 아니었다. 손수건에 묻은 립스틱, 실수로 테이블 위에 놓인 접시, 거울에 비친 모습.
날이 가면서 부인, 처음으로 우유가 응고되었습니다. 그녀의 상실 소식은 천천히 들려왔다. 바닥에는 신문 더미가 쌓여 있었고 아무도 그것을 계단 아래에 두지 않았다. 집 전체는 황량한 복도였고 카나리아도 침묵했다. 나약해 보이지 않게 아, 아가씨, 친구들과 술을 마시러 갔다. 밤 1시가 되자 그들은 가버렸고 나는 홀로 있었고, 마치 현관의 마지막 불빛처럼 하루 종일 괴로움에 그들의 존재를 용서할 수 없었습니다.
그리고 나는 샐러드의 조미료에 대한 작은 싸움을 그리워하기 시작했습니다. 내가 원하는 방식입니다. 없어졌나요, 아가씨? 그들의 제비꽃 옆, 창가에서 나는 물을 아끼지 않았고 그들은 시들었습니다. 나는 셔츠에 단추가 없고 피어싱된 양말을 신습니다. 코르크 마개에 무슨 일이? 우리 중 아무도 레이디 없이 다른 사람들과 이야기하는 방법을 모릅니다. 화가 난 입을 씹습니다. 집에 오세요, 아가씨.
트레비산, 달튼. "쿠리치바의 신비". 5판. 리우데자네이루: 기록, 1996년.
질문 1 - "첫 날, 사실을 말하자면, 나는 그것을 놓치지 않았습니다. 늦는 것이 좋습니다. 구석 대화에서 잊어 버렸습니다.", 내레이터 :
( ) 부인을 비판한다.
( ) 여자에게 불평을 한다.
( ) 부인에게 고백한다.
질문 2 - "당신의 상실 소식이 왔습니다. 천천히 [...]" 밑줄 친 표현은 다음으로 대체될 수 있습니다.
( ) 점차적으로.
( ) 끊임없이.
( ) 산발적으로.
질문 3 – 화자는 여인의 부재를 느끼지 못했던 사실을 일정 기간 동안 폭로한다. 식별:
질문 4 – "날과 함께 부인, 우유가 처음으로 응고되었습니다."라는 단편에서 "부인"이라는 용어는 다음과 같은 역할을 합니다.
( ) 주제.
( ) 내기.
( ) 격동.
질문 5 - 기도에서 “[…] 아무도 당신 그것을 계단 아래에 두었습니다." 강조 표시된 대명사가 재개하는 데 사용되었습니다.
질문 6 – "라는 구절에서약하지 않게, 아, 부인, 저는 친구들과 술을 마시러 갔습니다.” 밑줄 친 부분은 다음과 같이 표현합니다.
( ) 화자가 친구들과 술을 마시는 방식.
( ) 화자가 친구들과 술을 마시러 가는 목적.
( ) 내레이터가 친구들과 술을 마시러 가는 결과.
질문 7 – "당신의 제비꽃에게, 창문에서 나는 물을 아끼지 않았고 그들은 시들었습니다."라는 기간에서 접속사 "and"는 가치가 있습니다:
( ) 첨가제.
( ) 대안.
( ) 반대.
질문 8 – "당신 없이는 다른 사람과 이야기하는 것을 아무도 모릅니다: 화난 입을 씹습니다." 부분에서 결장은 다음과 같은 사실을 소개합니다.
( ) 앞의 사실을 설명합니다.
( ) 앞의 사실과 모순된다.
( ) 앞의 사실을 보완합니다.
질문 9 – 내레이터는 다음과 같이 텍스트를 끝냅니다.
( ) 귀하에게 호소합니다.
( ) 숙녀에게 명령.
( ) 당신에게 한 가지 조언.
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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