초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 비스듬한 인칭 대명사. 인칭대명사는 언제 비스듬합니까? 사물이나 보완의 역할을 할 때! 흥미로운 텍스트에서 분석해 보겠습니다. 엄마가 아니야!? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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1903년에서 1989년 사이에 살았던 오스트리아 과학자 Konrad Lorenz는 동물 행동의 전문가였으며 접촉을 통해 어머니를 인식하는 법을 배운다는 것을 보여주었습니다. 즉, 태어나자마자 그녀를 보는 것이다. 한 번, 연구원은 이것이 어떻게 발생하는지 보여주는 농담을 하기까지 했습니다. 거위가 알에서 나왔을 때 Lorenz는 자신이 가장 먼저 기러기였던 것처럼 접근했습니다. 보았다. 결과: 강아지는 과학자를 알아보는 법을 배웠고 그가 어디를 가든지 그를 어머니처럼 따라갔습니다.
"Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 276. 가능: .
질문 1 - 비스듬한 인칭 대명사가 있는 구절을 식별하십시오:
( ) “[…] 그들은 접촉을 통해 어머니를 알아보는 법을 배웁니다.”
( ) “즉, 태어나자마자 그녀를 보는 것이다.”
( ) “[…] 마치 그가 그들의 어머니인 것처럼.”
질문 2 - 위의 질문에서 확인된 구절에서, 비스듬한 인칭 대명사는 재개 기능을 수행합니다.
질문 3 - "o"라는 용어는 문장에서 비스듬한 인칭 대명사입니다.
( ) “한번은 연구원이 농담을 […]
( ) “[…] 강아지는 과학자를 알아보는 법을 배웠다 […]”
( ) “[…] 그리고 그가 가는 곳마다 그를 따랐다[…]”
질문 4 - 위에서 언급한 문장에서 "o"라는 용어는 구문적으로 다음과 같이 작동합니다.
( ) 주제
( ) 직접 목적어
( ) 간접 목적어
질문 5 - 이 문장에서 비스듬한 인칭 대명사를 강조 표시하십시오.
"[...] Lorenz는 [...]와 같은 방식으로 그에게 접근했습니다."
질문 6 – 밑줄이 그어진 비스듬한 인칭 대명사는 동사 "대략"이 사용되었음을 나타냅니다.
( ) 능동태.
( ) 수동태.
( ) 반사적인 목소리로.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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