우리는 이 게시물에서 몇 가지를 선택했습니다. 어머니의 날을 위한 농담과 역동성 학교 교실에서 또는 집에서 가정에서 할 수 있습니다.
알고 계셨나요? 어머니의 날 에서 매년 기념된다. 5월 둘째 일요일? 모두를 위한 이 매우 중요한 축하 행사에는 정해진 날짜가 없습니다.
이 날짜는 이미 애정, 애정, 어머니에 대한 배려 및 소비의 상징과 동의어가되었습니다. 우리가 태어날 때부터 받은 사랑과 애정에 대해 모든 어머니에게 축하하고 감사하는 날입니다.
이 기간 동안 일반적으로 가족 구성원(부모, 자녀…
날짜에 대해 자세히 알아보려면 다음으로 이동하십시오. 어머니의 날.
인덱스
기재: 내부에 질문이 있는 종이가 있는 잘 꾸며진 상자.
노트 : 참가자와 다양한 작은 질문에 따라 질문을 넣습니다.
가스 풍선:
블라인드 피딩 블라인드:
사과의 인종:
성냥갑:
블라인드 낚시:
재료: 이러한 역동성을 위해 필요한 것은 엄마들이 돌아다닐 수 있는 여유 공간뿐입니다.
기술: 3명이 한 조로 나누어 한 명이 남게 됩니다. 각 그룹에는 2개의 벽과 거주자가 있습니다. 벽은 서로 마주보고 손을 잡아야 하며(Festa Junina 광장의 터널에서와 같이) 거주자는 두 벽 사이에 있어야 합니다.
나머지 사람은 아래 세 가지 옵션 중 하나를 외쳐야 합니다.
거주자!!!
벽!!!
지진!!!
결론:
암시:
재료: 지팡이 16개 묶음(바베큐 스틱 사용 가능)
객관적인: 단체노조. 사람들을 하나로 묶고, 단합하고, 저항할 수 있는 힘으로서의 믿음
또한 다음을 확인하십시오. 가사가 있는 어머니의 날 노래 "TREM BALA"
이 활동을 하려면 인형이 필요하며 7~30명이 참여할 수 있습니다. 이 게임의 목적은 애정과 애정의 표현을 연습하는 것입니다.
기술:
나는 또한 추천한다: 어버이날을 위한 다양한 활동
이 게임에는 다음이 필요합니다. 다른 숫자의 카드.
단계별:
이 게임은 많은 어머니들이 자녀에 대해 전혀 몰랐던 사실을 이야기할 수 있는 기회가 될 수 있습니다.
이를 위해 어머니의 날 농담 우리는 필요합니다 꽃.
개발:
더보기: 초등학교 어머니의 날 활동
어머니의 날을 위한 이 그룹 역학의 목적은 그룹 작업이 성공을 위해 필수적인 활동에 학생, 교사 및 학부모를 통합하는 것입니다.
마찬가지로, 참여를 원하는 학생이 활동 당일에 참석하여 개발에 협력할 수 있도록 교사가 학생의 어머니와 사전에 소통할 것을 제안합니다.
필요한 재료:
코디네이터는 모든 사람이 원에 앉도록 요청할 것입니다. 모든 총알을 가져 와서 바퀴 중앙의 트레이에 놓아야합니다. 작업은 간단합니다. 부모와 학생은 한 번에 하나씩 쟁반으로 가서 빨기 위한 사탕을 가져와야 합니다. 하지만 세부 사항은 여기에서 나옵니다. 아무도 손을 사용하여 총알을 껍질을 벗기고 입에 넣을 수 없습니다.
그룹워크로만 해결할 수 있는 과제를 제시했습니다.
이것은 재미있고 재미있는 어머니의 날 다이내믹, 사람들은 노력하고 모두는 많이 웃고 결국 다른 참가자의 도움이 작업을 수행하는 데 필수적이라는 결론을 내립니다.
활동이 끝나면 교사나 코디네이터는 역학에서와 같이 학교에서도 활동을 개발하기 위해 학부모와 학생의 협력이 필요하다고 설명해야 합니다. 학부모, 교사, 학생 및 교직원 간의 그룹 작업은 교육 기관의 성공을 위한 기반입니다.
마찬가지로, 학생들은 개인 및 직업 생활 전반에 걸쳐 팀워크가 대형 기관을 움직이는 지렛대임을 이해하게 될 것입니다.
이것의 목적 어머니의 날 농담 관계 및 개인 통합의 개념을 제시하기 위한 목적으로 그룹, 학생, 어머니, 교사 및 조정자를 통합하는 것입니다.
이것은 매우 간단한 동적이며 수행하기 쉬우며 우수한 결과를 제공합니다.
이 활동은 교실에서 교사 및 학생과 함께 수행할 수 있으며 학교에서 허용하는 경우 교사는 다음을 수행할 수 있습니다. 학생의 어머니를 특정 날짜에 참석하도록 초대하여 개발 역학.
첫째, 모든 참가자는 원을 형성해야 하며 앉거나 서 있을 수 있습니다.
모든 사람이 있을 때 코디네이터는 끈의 끝을 잡고 참가자 중 한 명에게 롤을 던진 끈 롤을 제공해야 합니다. 코디네이터는 항상 라인을 잡고 있을 것입니다. 이 참가자는 학생이나 어머니일 수 있습니다. 예:
등등, 질문을 준비하고 학부모, 학생 및 기타 참가자가 읽을 수 있도록 칠판에 남겨두거나 스스로 질문하는 것을 선호하는 경우 코디네이터의 몫입니다.
주사위를 받는 각 사람은 질문에 답한 다음 줄을 잡고 다른 참가자에게 주사위를 던져야 합니다.
결국 우리는 큰 끈의 웹을 갖게 될 것입니다. 이 시점에서 코디네이터는 이 웹이 연결을 나타내고 활동 중에 생성되고 기관과 교수의 발전을 위해 유지되어야 하는 관계, 학생과 학부모.
관계의 그물은 학생들이 세계화 된 세계에서 인터넷 관계는 조직의 형성과 개인적, 직업적 발전에 결정적인 역할을 할 수 있습니다. 학생.
문제: 애니메이션 음악.
기술:
몇 가지 인사를 나눈 후, 어드바이저는 그룹에 행복하고 편안한 분위기가 조성되었음을 깨닫고 음악을 줄입니다. 천천히, 각자에게 방에서 설 자리를 찾도록 요청하고, 눈을 감고, 숨이 제자리로 돌아올 때까지 기다리십시오. 표준. 눈을 뜨고 동료를 바라보고 앉으십시오.
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