우리는 이 게시물에서 다음을 위한 제안 및 팁을 선택했습니다. 수업 계획 학교 첫 주, 초기 학년의 학생들과 함께 작업합니다. (아동교육) 학교로 돌아가기 위해.
학년을 시작하는 방법? 만드는 방법 수업 첫 날의 그룹 역학. 수업 1일은 어울리고, 수업을 알고, 홍보하는 날입니다. 프레젠테이션 역학 모든 사람이 서로를 알아가고 학생들 사이의 관계를 시작할 수 있도록.
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우리는 아카데미가 우리를 훈련시킨다는 것을 알고 있지만, 한 번도 묻지 않은 연습을 통해서만 전문성을 얻습니다. “수업 첫날에 학생들과 무엇을 할 것인가?” 그것은 일반적인 질문이며 누구든지 교직에 입문하게 되면 결국 겪을 것입니다. (계속 읽으세요).
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인덱스
아이가 부모, 가족과 거리를 두고 자신의 인생에서 새로운 여행을 시작하거나 계속한다는 사실; 유아 교육의.
각 어린이와 가족은 우리를 다르게 보거나 관심을 갖습니다. 이 기간 동안 아이는 CEI와 가족 간의 관계를 봅니다. 따라서 이 프로세스를 시작할 때 특히 주의해야 합니다. 큰 영향을 미치는 순간입니다. 이것과 다른 이유로 우리는 그것을 받을 준비를 하는 것이 매우 중요합니다.
시각: 30 분.
우주: 교실.
나이: 1년 반부터.
재료:
객관적인:
예비:
기술:
사진과 이름이 아래를 향하도록 모든 카드를 테이블이나 바닥에 놓습니다. 한 번에 한 명의 어린이가 카드를 꺼내 사진에 나오는 반 친구에게 건네줍니다. 그런 다음 교사는 그룹의 인식을 장려하기 위해 "발견된" 어린이의 이름을 말합니다. 활동을 수행하는 또 다른 방법은 사진이 위를 향하도록 카드를 탁자 위에 펼쳐 놓는 것입니다. 각 사람에게 카드를 가져다가 판지 바닥에 만들 수 있는 투명한 주머니가 있는 일종의 신발장인 통화 패널에 붙이도록 요청합니다. 애완 동물, 가족, 좋아하는 장난감 등과 함께 어린이의 사진을 배치하여 이 활동을 다양화하십시오. 이것은 부름이기 때문에 모든 어린이가 참석할 때 연초에 이 활동을 매일 반복하는 것이 가능합니다. 새 회원이 그룹에 합류하면 재개합니다.
자세히 알아보기: 프로젝트 백투스쿨 유아교육
이름: 많은 재미로 적응!
조직 모드: 계획
경험 분야: 자신을 돌보기 - 정서적 균형
대상 그룹 또는 대중의 식별: NURSERIES II – A, B, C, D, 부모/보호자 동반.
새 학기가 시작되면서 이미 학교에 다니던 아이들의 재적응이 시작되고, 새로운 아이들의 적응도 시작됩니다. 교사, 사교방, 새로운 동료 등 많은 참신함이 있습니다. 그리고 이 기간을 가능한 한 즐겁게 만들기 위해 우리는 흥미로운 활동, 많은 따뜻함, 환영하는 환경 및 무엇보다도 함께 결합할 프로젝트를 생각했습니다. 교사의 헌신, 사랑, 애정 및 인내, 적응이 무엇인지 이해하고 이 많은 도전의 기간이 어떻게 발생하는지 이해하는 것이 매우 중요합니다.
"회의와 불일치로 얼룩진 학교 적응은 어린이와 가족이 학교와 함께 만들기 시작하는 순간입니다. 많은 업적과 배우기". (루치아나 울퍼 다 실바)
“적응과 이별이 함께 하다 보니 입학이 불안해지기 십상이다. 따라서 이 기간을 점진적으로 조직하는 것이 중요합니다. 부모가 기대하는 바에 대해 확신을 갖고 지향해야 합니다. 이 감정을 이해하고 토론하고 극복할 수 있도록 뒤얽힌". (루치아나 월커 다 실바).
이러한 의미에서 우리는 유대 관계를 구축할 수 있도록 파트너십과 가족/학교 상호 작용을 매우 중요하게 생각합니다. 경험의 교환과 주요 주제 인 아동의 완전한 발달에 유리합니다. 적응. 우리는 부모가 알게 될 때 부모의 신뢰와 안전이 구축된다는 것을 압니다. 선생님들과 그들의 일, 그래서 우리는 이 기간이 훌륭한 파트너십, 이해, 애정 및 자신.
예상 시간: ____/_____/ 20 ~ ____/_____/20, 여기서:
a) 초급 아동: 각 그룹에서 매주 2명의 아동(오전 9시부터 오후 3시까지)이 공간과 사람에 적응할 수 있고, 개인의 관심과 더 많은 적응 기회를 얻음 조용한. 아동의 선택은 다음과 같이 아동의 적응에 적합하다고 판단되는 기준을 따를 것입니다.
매니저: 보육 시작 전 학부모, 교사, 직원 간담회 개최 직원 및 우리가 CEI(일상)에서 개발한 속성에 대한 설명, 공존의 규범 및 기간을 강조 적응.
교사: 교실에서 회의를 계속하고 활동을 시작하는 데 필요한 자료를 전달하고 설명합니다. 첫 달 적응의 중요성과 이 과정에서 부모의 참여 필요성. 그리고 적용 가능한 활동의 계획.
이 단계에서 우리는 몸짓으로 몸짓을 하며 아기와의 개인적인 관계에 "베팅"해야 합니다. 제안으로 간지럼, 애무, 움켜잡기, 숨바꼭질, 노래 등을 가지고 놀아보세요. 그들은 또한 사교실에서 재료를 다루기 시작하지만 혼합 없이 탑, 건물, 스크린, 공 등을 처리합니다. 너무 많은 명령을 내리지 않고 자유 플레이를 존중하고 그들의 행동을 관찰할 기회를 가지십시오.
식사, 휴식, 교류는 개인의 의사소통을 위한 중요한 순간이기 때문에 일상적인 일이 되지 않도록 합니다. 아기는 새로운 대상인 숟가락으로 음식이 완성될 때까지 음식을 조작할 수 있습니다.
교환의 순간을 활용하고, 그들과 이야기하고, 노래하고, 연주하면서 동시에 신체 부위의 이름을 지정하십시오. 휴식은 잔잔한 음악과 노래와 함께 휴식과 평온의 시간이어야 합니다. (교사의 계획에 설명된 활동).
다른 활동:
a) 아늑한 코너: 아이가 집에서 경험한 물건(장난감, 담요, 봉제인형, 천…)
b) CEI에서 아이가 작은 연장선을 느낄 수 있도록 부모는 가족 중 누군가와 함께 아이의 사진을 가져올 것입니다. 모퉁이에 부착할 패널을 만들기 위한 사본을 준비할 수 있도록 교육 기관의 집에서 환영;
c) 원본 사진은 아동의 개인 노트(포트폴리오)에 붙여넣습니다.
d) 적응을 촉진하고 개인화하기 위해 부모가 아동의 삶의 측면에 대해 답할 설문지를 통해 조사합니다.
e) 아이들은 조용한 시간에 클래식 음악에 잠에서 깰 것입니다.
f) 동요에 맞춰 춤을 춥니다.
g) 아이의 앨범에 넣을 마법의 그림을 부모와 함께 만들기;
h) 공과 인형을 가지고 놀기
i) 일일 스토리텔링
j) 색깔 풍선을 가지고 놀기
k) 일광욕실에서 오토바이를 이용한 게임
l) 인정을 위해 매일 CEI 공간을 걷습니다.
m) 다진 종이 샤워
n) 아이들은 일주일의 마지막 날에 젤리 캔디가 든 가방을 가져갈 것입니다.
CD, DVD, 장난감, 다양한 시트, 페인트, 브러시, 펜, 크레용, 스크랩, 사진, 모델링 점토, 모래, 물 및 기타.
우리는 또한 다음을 사용할 것입니다:
를 통해 프로젝트 개발 전반에 걸쳐 지속적이고 체계적으로 수행될 것입니다. 각각의 능력과 개성을 고려하여 제안된 활동에 대한 관찰 및 모니터링 아이.
적응 단계에서 우리의 초점은 관찰입니다. 우리는 관찰과 일일 기록(문서 및 사진 기록)을 통해 그리고 기간 동안 각 아동을 개별적으로 평가할 것입니다. 가족 구성원에게 알리기 위해 모니터링할 각 어린이의 적응(매일 대화 및 편지 전달 - 활동) 및 결론 출판중인 마지막에는 해당 아동 및 기타 관계자의 서명이 포함됩니다. 우리는 만들 것입니다 보고서 일반적으로 다음 해의 프로세스를 개선하기 위해 긍정적인 점과 부정적인 점을 기록할 의도로 CEI 적응 기간이 끝날 때.
컨설팅: 클레리아 코르테즈 – 상파울루에 있는 Instituto Avisa Lá의 트레이너.
에드워즈, 캐롤린. 아이의 백 개 언어 - ARTMED
바세다스, 에울랄리아. 유아 교육에서의 학습 및 교육 – ARTMED
조기 아동 교육을 위한 국가 참조, MEC, 1998.
커리큘럼 지침: 유아 교육을 위한 학습 기대치 및 교훈적 지침, PMSP – SME/DOT, 2007.
Ana Lúcia Antunes Bresciane – SP에 있는 Escola Recreio의 심리학자, 교사 트레이너 및 교육 코디네이터.
전체 기사를 확인하세요: 유아 교육을 위한 학교 일상으로 돌아가기
1~2주를 허용합니다.
학교 적응은 집에서 시작되며, 부모에게 자녀에게 이사에 대해 이야기하고 학교에 가는 이유를 알리고 학교에서 당신을 데리러 갈 것이라고 요청하십시오. 수업이 끝나면 아이들에게 매우 투명하게 알려주고 새로운 급우들에 대해 모든 것을 설명하는 것을 잊지 마십시오. 선생님들…
또한 자녀에게 알레르기가 있는지, 무엇을 하고 싶은지 알려주는 양식을 작성하도록 부모에게 요청하십시오. 당신의 일상적인 필요를 더 잘 충족시킬 수 있도록 가능한 한 최선의 방법으로 재구성하십시오. 재학생.
각 학생의 시트를 읽고 수업 첫날로 가자:
인형, 수레, 그림을 그리기에 적합한 장소, 크레용, 놀이용 반죽이 있는 공간, 그림 시트가 있는 다른 공간으로 교실을 마련하세요. 처음에는 아이들의 학교 시간이 풀 타임으로 지속되지 않고 조금씩 적응하면서 학교에 머무는 기간이 길어지는 것이 흥미 롭습니다.
첫날에는 가족 구성원이 학생이 적응할 수 있도록 학교에 항상 남아 있는 것이 매우 중요하다는 것을 기억하십시오.
아이들과 개별적으로 대화를 공식화하십시오. 예를 들어 학생에게 물어보십시오. Lucas와 Rodrigo는 당신이 여기에 그림을 그리는 것을 좋아한다고 말했습니다. 여기에 시트와 분필이 있습니다. 언제든지 그릴 수 있는 밀랍 인형 마리아나 인형 몇 개 가지고 놀 수 있는지 봐 마리아나 반죽놀이를 좋아하는 걸 이미 알고 있어 케이크를 만들자 반죽을 치다?
즐거운 시간을 보낸 후 아이들에게 이제 학교를 둘러보고 주변 환경을 알아보고 데려가겠다고 말합니다. 청소하고 싶을 땐 여기가 크기와 나이에 따라 항상 후속 조치! 카페테리아를 보여주고 이것이 점심이나 간식이 제공되는 곳이라고 설명하십시오.
마지막에는 아이들을 한자리에 모아서 다음 날에 무엇을 할 것인지 이야기하고 항상 가고 싶은 동기를 부여합니다. 학교에는 작은 친구들을 사귈 수 있고 그림을 그리고 인형을 가지고 놀거나 할 수 있는 곳이 있기 때문에 카트…
부모님들에게 사진을 부탁하고 학생들의 높이에서 아름다운 벽화를 만들어 사진을 통해 항상 가족을 볼 수 있도록, 더 잘 적응한 것과 그렇지 않은 것을 기록해 두십시오. 적응.
한 쪽은 반죽 놀이, 다른 한쪽은 그림, 게임을 위해 다양하게 구성하여 방을 정리하고 학생들이 입장하자마자 할 수 있는 것을 공유합니다. 그날, 다른 장소로 이동하여 학생들의 작업에 대해 칭찬과 함께 공유하십시오. 예: Renata 얼마나 아름다운 디자인.
신나게 놀다가 선택한 코너를 아이들에게 소개해주세요. 가족의 사진, 이때 노래를 부르고, 노래를 부르고, 사진을 넣어 상호작용을 한다. 아이들.
예를 들면: 제가 지금 보여드릴 이 소녀는 인형을 가지고 많이 놀고, 비스킷을 먹었고 카밀라의 편에 서 있습니다. 누구 일까?
곧, 독서 코너가 될 이야기, 이야기 및 우화를 읽으십시오.
마지막에 판지 상자를 모두 장식한 상태에서 학생들이 장난감을 보관해야 하는 장소를 보여줍니다.
평가할 때 행동이 더 많은 아이들의 움직임을 관찰하고 반에서 가장 저항하는 사람들의 관계가 어땠는지 기록하십시오.
종이로 만든 벽화에 그림을 그리는 날, 아이들이 흥미있는 주제를 그려서 제안하고 관찰한 내용을 기억하며 가능한 한 최고의 주제를 제안하고 그렇지 않은 경우 아무 생각도 하지 않고 좋아하는 장난감을 그리라고 말할 수 있고 마지막에 그림을 그림판에 붙여넣고 최소한 한 번은 그림을 새로 고칩니다. 달.
아이들이 가장 좋아하는 장난감을 가지고 놀게 하고 하루가 끝나면 이야기와 우화로 장난감을 읽고 배경 음악을 틀면 이야기가 더욱 실감나게 만들어집니다.
반면에 어떤 저항을 보이는 학생은 자료를 집어들어서 보여주도록 함으로써 그들에게 더 많은 관심을 기울이려고 합니다. 그 장난감을 가지고 노는 방법 재생합니다.
항상 파티에 가다가 말썽을 피우거나 결국 상처를 받는 것은 자신이기 때문에 모든 것이 파티라고 생각하는 아이들의 시선을 잊지 말자.
그럼 좋은 수업 시작하시고 모든 일이 잘되시길 바라겠습니다 🙂
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