초등학교 9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동, 탐구 지시 대명사. 본문에 나오는 지시 대명사를 분석해 보면 어떨까요? 종이와 잉크? 따라서 제안 된 다양한 질문에 대답하십시오! "테이크 그 leaf on the table!”에서 밑줄 친 지시 대명사의 사용은 잎이 말하는 사람에게 가까이 있다는 것을 나타냅니다. 듣는 사람에게 가까이 있습니까, 말하는 사람과 듣는 사람에게 멀리 있습니까? 도전하러 가볼까요?
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어느 날, 탁자 위에 있던 종이 한 장이 다른 종이와 똑같은 종이로 뒤덮인 것을 발견했습니다. 검은 색 펜이 시트에 여러 단어를 적었습니다.
- 이 굴욕을 용서해 주시겠습니까? - 잉크에 대해 화를 내며 불평했습니다.
- 잠깐! – 잉크가 대답했습니다. - 나는 당신을 망치지 않았다. 말로 덮었습니다. 이제 당신은 더 이상 종이가 아니라 메시지입니다. 소중한 문서가 되었습니다!
종이 한 장은 그것에 만족하지 않았고 거의 울고 있었고, 깨끗하고 흰색인 다른 시트들 옆에서 더럽고 멸시받는 느낌이었습니다.
그러나 얼마 지나지 않아 아름다운 소녀가 종이 더미에 다가왔습니다. 그는 비어있는 것들조차 신경 쓰지 않았습니다. 그는 말로 덮인 것을 가져다가 자기 얼굴에 가져다 댔다. 그녀는 아름답게 웃으며 한숨을 내쉬었다.
그 종이가 안도의 미소를 지을 수 있었다면 나도 미소를 지었을 것이다. 행복한 그녀는 이제 잉크가 말한 내용을 이해했습니다. 이제 그녀는 아주 특별한 종이 한 장이었습니다!
Leonardo Da Vinci의 단편 소설을 Pedro Bandeira가 각색했습니다.
질문 1 - 이 발췌문을 구성하는 지시 대명사에 밑줄을 긋습니다.
"종이 한 장은 이것에 맞지 않고 거의 울고 있었고, 깨끗하고 흰색인 다른 종이 옆에 더러워지고 줄어들었습니다."
질문 2 - 위에서 밑줄 친 지시 대명사:
( ) 정보를 검색합니다.
( ) 정보를 알립니다.
( ) 정보를 보완합니다.
질문 3 - "a"라는 용어는 다음 구절에서 지시 대명사입니다.
( ) "[...] 테이블과 다른 시트가 정확히 같은 [...]"
( ) “그는 말씀으로 덮인 […]
( ) “[…] 그것을 그의 얼굴에 가까이 가져갔다.”
질문 4 - 위에서 언급한 구절에서 지시 대명사 "a"는 다음을 나타냅니다.
( ) 아름다운 소녀에게.
( ) 종이에.
( ) 용지 묶음으로 이동합니다.
질문 5 - "- 날 살려줄 수 없니? 이의 굴욕?", 강조 표시된 단어는 지시 대명사 "this"가 있는 전치사의 축약형입니다. 틱:
( ) "에".
( ) "에".
( ) "당".
질문 6 – 이 기간 동안 텍스트를 다시 읽으십시오.
"행복, 그녀는 이제 잉크가 말한 것을 이해했습니다."
위 기간에서 "o"라는 단어는 다음과 같은 의미를 가지므로 지시 대명사의 기능을 수행합니다.
( ) "그".
( ) "하나".
( ) "하나".
질문 7 – 이전 질문에서 확인된 지시 대명사는 다음과 같습니다.
( ) 불변.
( ) 성별 변수.
( ) 숫자의 변수.
질문 8 – 받아"라는 문장에서 그 sheet on the table!" 밑줄이 그어진 지시 대명사의 사용은 시트가 다음을 나타냅니다:
( )는 스피커에 가깝습니다.
( )는 리스너에 가깝습니다.
( )는 화자와 청자로부터 거리가 멀다.
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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