4, 5학년을 대상으로 하는 텍스트 해석 활동으로, 이 해석에 사용된 텍스트는 "학교 첫날"입니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
등교 첫날, 모든 학생들이 입학했고 선생님은 MARILSE라는 이름으로 자신을 소개했습니다.
그들은 이야기했고 각 학생은 자신에 대해 약간 이야기했습니다. 로베르토는 5학년에 대한 기대에 대해 이야기했습니다. 왜냐하면 그것이 그가 그토록 즐겼던 학교에 마지막 해가 될 것이기 때문입니다.
레베카는 내년에 나올 시리즈에 대해 이미 약간의 불안을 표명했습니다. 그녀가 사용했던 것과 다름: 많은 교사, 더 많은 과목, 각각의 시간 단축 선생님.
카를로스는 레베카에게 두려워할 필요가 없다고 말했습니다. "내용이 누적되지 않도록 정리하고, 작업을 수행하고, 매일 공부할 방법과 시간을 가지십시오."
모든 사람들이 학년도를 시작하면서 걱정, 소망, 기쁨을 표현한 후 교사는 다음과 같이 말했습니다.
– 이제 도전을 시작하고 의지에 따라 더 많은 플레이를 할 수 있습니다. 각자 종이 한 장을 가지고 동물, 과일, 또는 꽃, 각 단어가 선택한 그룹에 속하고 A의 알파벳 문자로 시작하도록 Z에게.
사려 깊게 각자는 자신이 할 일을 선택했습니다. REBECA는 동물의 ABC를, PAULO는 과일의 ABC를 그리고 각각 새로운 아이디어를 가졌습니다.
나중에 MARILSE는 학생들과 함께 극화되었습니다. 동물에 대한 호기심을 표현하는 일부 동물(서식지, 이동 수단, 음식). 다른 사람들은 비타민과 그 안에 들어 있는 단백질에 대해 이야기하는 과일을 나타냈습니다.
매우 재미있고 유익한 수업이었습니다!
드라마화를 본 다른 방의 동료 대표들은 박수를 보내며 매우 흥미로웠습니다. 23개의 문자로 구성된 알파벳은 다양한 주제와 완벽한 단어로 표현됩니다. 주문.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
아르 자형.:
2) 본문의 주요 문자는 무엇입니까?
아르 자형.:
3) 이 이야기의 설정은 어디입니까?
아르 자형.:
4) 텍스트에 몇 개의 단락이 있습니까?
아르 자형.:
5) 학생들을 진정시키기 위한 교사의 제안은 무엇이었습니까?
아르 자형.:
6) 5년차에 대한 당신의 기대에 대해 누가 말했습니까?
아르 자형.:
7) 누가 레베카를 진정시켰습니까?
아르 자형.:
8) 학생 작품 드라마화 발표를 보고 누가 박수를 쳤나요?
아르 자형.:
9) 동의어와 반의어 아래 단어를 쓰십시오.
A) 다른:
B) 불안:
C) 재미:
D) 조직:
흥미 롭군:
10) 이미지의 삽화 만들기:
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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