유아 교육을 위한 적응 역학

이 게시물에서 몇 가지 팁과 제안을 선택했습니다. 적응 역학 의 학생들과 함께 일하기 위해 조기 학년 및 유아 교육.

에서 역학 그것들은 지식의 창조와 재생을 가능하게 하는 형성 및 조직 과정의 일부인 도구이자 도구입니다. 우리는 일부 유인물과 책에서 추출한 역학을 제공하고 있습니다. 우리는 그것들이 큰 도움이 되기를 바랍니다.

또한보십시오:

• 수업 첫날의 역동성
• 수업 첫날의 역동성
• 교사를 위한 역학

관행을 높이려면:

• 실천을 높이는 것: 사람들이 생각하는 것, 느끼는 것, 살고 고통받는 것.
• 이 관행을 체계적이고 질서 정연하며 진보적인 과정으로 이론화하는 방법을 개발합니다.
• 연습으로 돌아가려면 변형하고 크기를 조정하십시오.
• 살아있는 과정을 설명하고 이해할 수 있는 새로운 요소를 포함합니다.

목표

• 환영하는 환경을 제공하십시오.
• 결합을 위한 통합을 제공합니다.
• 학교 생활은 온 가족에게 중요한 행사라는 것을 부모에게 강조합니다.
• 조화롭게 나누는 법을 배웁니다.
• 공존 규칙에서 귀하의 권리와 의무를 확인하십시오.
• 일상은 일상적인 경험을 조직하는 역할을 한다는 것을 인식하십시오.
• 그룹으로 일하는 습관을 장려하십시오.
• 가정과 학교 간의 관계와 차이점을 확립합니다.
• 다양한 게임과 게임을 탐색합니다.
• 자신의 이름과 동료의 이름을 식별합니다.
• 자신, 다른 사람, 귀하가 살고 있는 환경 및 학교 환경을 식별합니다.
• 학교 및 가족과의 관계를 구축하십시오.

교사 활동:

• 기쁨과 조직으로 환영 리셉션을 계획하십시오.
• 벽화 만들기;
• 자녀 교육, 학교 활동 및 지역 사회 참여의 중요성에 대해 학부모를 위한 강의를 준비합니다.
• 게임, 게임 및 그룹 활동을 홍보합니다.
• 학생들과 공존의 규칙을 작성하십시오.
• 루틴의 프레임워크를 만듭니다.
• 교사, 학부모, 교직원이 참여하는 대화형 활동을 예약합니다.
• 학생들이 시설을 볼 수 있도록 학교 투어를 계획하십시오.
• 프레젠테이션과 관련된 노래를 선택하십시오.
• 학생들과 함께 배지를 만드십시오.
• 초보자의 제안 및 기대 사항으로 대화 상자를 구성하십시오.
• 적응 주간을 위한 특별한 시간을 설정하십시오.
• 파티 호의를 확인하십시오.

유아 교육을 위한 적응 역학

이름이 있는 체어댄스

객관적인: 모든 동료의 이름 쓰기에서 자신의 이름 쓰기를 인식합니다.

기재:

• 모든 이름(각 이름당 하나씩)과 의자가 적힌 카드.

절차:

교사는 어린이들에게 의자로 원을 그리도록 요청합니다. 그 다음에는 아이들이 의자에 놓을 수 있도록 이름이 적힌 카드를 나누어 줍니다. 의자 댄스가 시작되며 노래가 끝나면 각자 이름이 적힌 카드가 있는 의자에 앉아야 합니다. 게임을 여러 번 하고 항상 의자를 바꾸십시오.

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적응 역학 - PHOTO CALL

시각: 30 분.
우주: 교실.
나이: 1년 반부터.

재료:

• 판지 또는 판지;
• 아이들의 개인 사진;
• 얇은 펠트 펜과 플라스틱 바인더.

객관적인: 동료를 만나보세요.

예비: 판지나 카드지 조각에 각 어린이의 이름을 대문자로 쓰고 그림을 붙입니다. 더 큰 내구성을 위해 가소화하십시오(Contact® 사용).

기술:
사진과 이름이 아래를 향하도록 모든 카드를 테이블이나 바닥에 놓습니다. 한 번에 한 명의 어린이가 카드를 꺼내 사진에 나오는 반 친구에게 건네줍니다. 그런 다음 교사는 그룹의 인식을 장려하기 위해 "발견된" 어린이의 이름을 말합니다. 활동을 수행하는 또 다른 방법은 사진이 위를 향하도록 카드를 탁자 위에 펼쳐 놓는 것입니다. 각 사람에게 카드를 가져다가 판지 바닥에 만들 수 있는 투명한 주머니가 있는 일종의 신발장인 통화 패널에 붙이도록 요청합니다. 이것은 부름이기 때문에 모든 어린이가 참석할 때 연초에 이 활동을 매일 반복하는 것이 가능합니다. 새 회원이 그룹에 합류하면 재개합니다.

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적응 역학 - 집단 역사

골: 그룹의 관계에 대한 환상과 반성을 개발하십시오.
특색: 상상력, 언어화, 속도, 팀 정신.

기술:

1. 원 안에 앉아 누군가가 이야기를 시작합니다(바람직하게는 환상적이고 자극적인 플롯으로).
2. 모든 사람들이 이 미친 이야기에 기여할 때까지 이야기는 당신의 오른쪽에 있는 동료 이웃에 의해 완성되고 있습니다.
3. 모두가 이미 스토리에 기여했을 때 끝납니다.

코멘트:

교육자(코디네이터)는 게임의 기본 규칙이 스토리의 중단이 없음을 강조해야 합니다. 그의 왼쪽에있는 동료가 전달한 줄거리, 참가자는 즉시 친척과 이야기를 계속해야합니다 통일.

또한 다음을 확인하십시오. 초등학교 개학을 위한 지진 역학

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적응 역학 - 느낌 공

객관적인: 그룹의 통합을 촉진합니다.

기술:

• 미덕과 감정을 나열하고 종이나 라벨에 적어 공에 붙입니다. 예: 사랑, 용서, 관용, 분노, 기쁨, 슬픔, 평화, 원한, 연대 등
  원을 그리며 공을 동료에게 던져 붙여 넣은 꼬리표를 제거하고 그 느낌이나 미덕과 그가 그것을 선택한 이유에 대해 이야기합니다.

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적응 역학 - 이름이 있는 배지 및/또는 파일

1. 교사는 배지를 보여주고 이름을 읽고 학생에게 건네줍니다.
2. 배지는 원 중앙의 바닥에 배치되어 각 학생이 다른 그룹에서 가져옴으로써 자신의 배지를 인식할 수 있습니다.
3. 교사는 뱃지를 바닥에 뒤집어 놓고 기억력 게임 학생들과 놀아줍니다.
4. 교사가 배지를 제시하고 각 학생이 배지를 인식하는 개별 통화.
5. 교사는 전화를 걸기 위해 각 학생의 이름이 적힌 양식을 제시합니다.
6. 칩은 주름진 포스터에 있습니다. 교사는 학생의 이름을 말하고 포스터에서 자신의 기록을 찾습니다.
7. 교사는 학생에게 자신의 이름과 그에 상응하는 이동 가능한 문자의 형태를 제공합니다. 모델의 관점에서 아이가 이름을 형성합니다.

또한 다음을 확인하십시오. 유아 교육에서 수업을 보다 역동적으로 만드는 방법