초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 숨겨진 주제. 숨겨진 것처럼 보이지만 의사 소통 컨텍스트로 식별 할 수 있다는 것을 알고 계셨습니까? 따라서 Hervé Tullet이 저술한 "무제"라는 책을 소개하는 텍스트에서 그들을 식별해 봅시다! 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
Hervé Tullet이 쓴 "Untitled" 책에 대한 이 텍스트를 읽으십시오.
이 책의 저자는 놀랐다. 그의 이야기는 그들이 책을 펼쳤을 때 준비되지 않았습니다. 그런 다음 그는 주인공이 익숙한 것을 쓰는 동안 독자의 주의를 분산시키기 위해 무엇을 해야 할지 몰랐던 등장인물에게 도움을 요청하기로 결정했습니다. 그리고 등장인물들이 있었습니다. 그들은 노래하고, 춤추고, 주의를 산만하게 만드는 모든 기교를 사용했습니다. 그들은 인내심을 잃고 나타나지 않은 작가에게 무슨 일이 일어났는지 보러 갔습니다! 재미있고 놀랍습니다!
"Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 262. 가능: .
질문 1 - 주제가 숨겨져 있는 기도를 지적하십시오.
( ) "난 아직 안 끝났어!."
( ) “그리고 등장인물들이 […]”
( ) “재미있고 놀랍다!”
질문 2 - 위 절의 주어는 숨겨져 있지만 문맥으로 식별할 수 있습니다. 식별:
질문 3 - "라는 구절에서해결, 다음 문자에게 도움을 요청하십시오 [...]” 밑줄이 그어진 동사의 주제는 다음과 같습니다.
( ) "이 책의 저자"
( ) "독자"
( ) "주제"
질문 4 – "그들은 인내를 잃었다 [...]"에서 이 동사는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 숨은 주체의 행동.
( ) 숨겨진 주제의 상태.
( ) 숨겨진 주제의 특성.
질문 5 - 이전 질문에 따라 분석된 숨겨진 주제는 다음과 같은 목적을 가진 텍스트를 구성합니다.
( ) 사실을 보고하다.
( ) 책을 출판하다.
( ) 이야기를하다.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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