활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 Santos-Dumont가 디자인한 풍선에. 만나볼까요? 그래서 글을 읽기 시작한다. 바람과 함께 날아! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
1897년 Santos-Dumont는 비행이라는 고정된 아이디어를 가지고 프랑스에 도착했습니다. 당시에는 풍선으로만 가능한 일이었습니다. 그리고 그 중 하나에 착수하는 것은 얼마나 모험이었습니까! 풍선이 바람에 날아갈 때 풍선이 어디로 떨어질지 확신할 수 있는 사람은 아무도 없었습니다. 그러나 Santos-Dumont는 인간이 운전할 수 있는 비행 기계를 미래에 개발하기 위해 지금까지 날아온 유일한 발명품인 풍선을 마스터해야 한다는 것을 깨달았습니다. 그래서 그는 여러 번 풍선 비행을 했고, 그 결과 지금까지 만든 것보다 더 작고 간단한 풍선을 만들 수 있다는 것을 알게 되었습니다.
알다시피 풍선은 고운 비단으로 만든 커다란 공으로, 가스로 채워져 있고 바니시로 코팅되어 있습니다. 그는 가스 볼에 로프로 연결된 작은 바구니를 가지고 있습니다. 풍선 자체는 가볍지만 바니시와 바구니를 지지하는 기구가 무거워요. Santos-Dumont 시대에 풍선에는 여전히 장식이 있었는데, 이는 추가 무게를 의미했습니다.
그의 첫 번째 풍선을 디자인할 때 Santos-Dumont는 발명을 최대한 단순화하고 불필요한 모든 것을 제거하여 혁신했습니다. 그리고 우리는 장식에 대해서만 이야기하는 것이 아닙니다. 브라질인은 실크와 로프의 강도, 일반적으로 사용되는 바니쉬의 양, 풍선의 무게를 줄이고 최소한으로 줄이기 위해 사용했던 바구니의 크기 필수의. 따라서 그는 이러한 유형의 발명품의 무게가 평균 500일 때 무게가 30kg인 풍선을 만들었습니다. 당신의 이름?
브라질 그것은 너무 작아서 프랑스 건축업자들은 이륙할 수 없을 것이라고 생각했습니다. Santos-Dumont가 그의 발명품으로 정점에 도달했을 때 그는 주목을 받았습니다. 후에 브라질, 그는 또한 회사로 두 명의 승객을 더 태울 수 있는 또 다른 풍선을 만들었습니다. 라아메리카.
엔리케 린스 드 바로스. "Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 279.
가능: .
질문 1 - 다시 읽기:
“당시에는 풍선으로만 가능한 일이었습니다.”
본문은 무엇을 가리키는가?
질문 2 – 텍스트의 저자에 따르면 "아무도 그것이 어디로 떨어질지 확신하지 못했습니다". 왜요?
질문 3 – 사실에 대한 의견 식별:
( ) “그리고 그 중 하나에 착수하는 것은 얼마나 모험이었습니까!”
( ) "그는 가스 볼에 밧줄로 연결된 바구니를 가지고 있습니다."
( ) "후에 브라질, 그는 또 다른 풍선을 만들었습니다 […]"
질문 4 – "[…] 풍선은 고운 비단으로 만든 커다란 공으로, 가스로 채워져 있고 광택제로 코팅되어 있습니다." 그것의:
( ) 나레이션.
( ) 설명.
( ) 인수.
질문 5 - 텍스트에 따르면 "[...] Santos-Dumont는 발명을 최대한 단순화하고 불필요한 모든 것을 제거하여 혁신했습니다." "잉여"은(는) 무슨 뜻인가요?
질문 6 – "[...] 풍선의 무게를 줄이고 필요한 최소한으로 줄이기 위해 사용되었습니다."에서 저자는 다음과 같이 말합니다.
질문 7 – "에서따라서, 무게가 30킬로그램[…]인 풍선을 만들었습니다.” 밑줄 친 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 8 – 텍스트의 이 부분에 유의하십시오.
“브라질 너무 작았다 뭐라고 요 프랑스 건설업자들은 그것이 이륙할 수 없을 것이라고 생각했습니다.”
밑줄 친 단어는 다음과 같은 사실을 시작합니다.
( )는 다른 원인입니다.
( )는 다른 사람의 목적입니다.
( )는 다른 것의 결과입니다.
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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