초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 의문부사. 그것들을 식별하고 그것들에 의해 생성되는 의미 효과를 이해합시다. 퀴라소우 조각? 따라서 아래 제안된 질문에 답하십시오! 그 중 하나에서 학생은 "어디"와 "어디서"를 구별해야 합니다! 아세요?
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질문 1 - 강조 표시된 용어가 의문 부사인 문장을 식별합니다.
( ) “얼마나 무툼, 페드리뉴를 위한 구아바가 남아 있습니까?"
( ) “때문에 아니, 쿠라소우?”
( ) “왜 그것은 페드리뉴의 문제이고 나는 끼어들고 싶지 않다!”
질문 2 - 이전 질문에서 확인된 의문 부사는 다음을 표현합니다.
( ) 원인
( ) 모드
( ) 시각
질문 3 - "교사는 ____________ 큐라소우가 제안된 문제를 해결할 수 없다는 것을 모릅니다."라는 문장입니다. 의문부사로 채워져야 합니다:
( ) 때문에
( ) 왜
( ) 왜
질문 4 – 장소를 나타내는 의문 부사는기도에서 올바르게 사용되었습니다.
( ) Mutum은 그가 그 말을 하려는 곳이 어디라고 생각합니까?
( ) 나는 Mutum이 그가 그런 말을 하려고 생각하는 곳이 어디인지 모르겠다...
( ) Mutum은 그가 그 말을 하려고 한다고 생각하는 곳이 어디입니까?
질문 5 - 에 "언제 curassow가 교실에서 그 게임을 그만 둘 것입니까?” 밑줄 친 의문 부사는 다음과 같은 상황을 나타냅니다.
( ) 모드
( ) 시각
( ) 장소
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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