7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 주어 술어. 본문에서 확인하자 스승의 날? 의사 소통의 맥락에서 그것이 어떤 역할을하는지 알아 봅시다. 자, 일을 시작하십시오!
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
"그리고 Dom Pedro는 칼을 빼들고 소리쳤습니다..." 저는 7세 아이들을 가르칩니다. 그의 강력한 Greyskull 검을 가진 캐릭터 He-man의 디자인은 아이들 사이에서 열광적이었습니다.
조국의 주간에 나는 매우 흥분하여 브라질의 독립에 대해 이야기했습니다. 독립을 외치는 이피랑가 강 유역에 돔 페드로가 도착했다는 소식이 전해졌습니다. 집중 수업 앞에서 나는 손짓으로 에피소드에 특별한 색을 부여했습니다.
— 분개한 Dom Pedro는 칼을 빼들고 말했다...
그 순간 한 학생이 앞으로 나오더니 방 한가운데에서 이렇게 외쳤습니다.
"그레이스컬의 힘으로!!!"
나는 깜짝 놀라 멈춰 서서 그를 바라보고는 물론 나머지 반원들과 함께 웃음을 터뜨렸다.
펠리시미나 달바 테세이라. "Nova Escola"잡지. 182호, 2005년 5월. 6페이지.
질문 1 - 밑줄이 그어진 발췌문은 다음에서 주제의 술어로 작동합니다.
( ) “He-man 캐릭터의 드로잉, 그의 강력한 그레이스컬 검으로, 열이 났어요 […]"
( ) “조국의 주간에 나는 매우 흥분 […]”
( ) “그 순간, 한 학생은 예상했고, 방 한가운데에서, 외쳤다 […]"
질문 2 - 위에서 확인된 곤경은 다음과 같이 표현됩니다.
( ) 교사의 속성.
( ) 교사가 되는 방식.
( ) 교사의 상태.
질문 3 - 강조 표시된 형용사는 문장에서 주어의 술어로 구문적으로 작동합니다.
( ) “[…] 색을 입히다 특별한 에피소드로 […]"
( ) “- 돔 페드로, 분개, 칼을 빼들고 말했다..."
( ) “나는 멈췄다. 놀란, 나는 그를보고 함께 웃음을 터뜨렸다 [...]"
질문 4 – 위에 표시된 문장에 있는 술어는 상태를 나타냅니다.
( ) 일시적인
( ) 영구적 인
( ) 명백한
질문 5 - 다음 절을 구성하는 주어의 술어를 강조 표시하십시오.
) 학생들은 선생님의 설명에 주의를 기울였습니다.
b) 수업이 매우 흥미로워 보였습니다!
c) 선생님은 매우 기뻐하셨습니다!
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
