7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 인칭대명사, 책에 대한 텍스트를 통해 색을 잃은 소녀.
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학교: 날짜:
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어느 날 소녀는 잠에서 깨어나 모든 것이 회색, 검정색, 흰색인 것을 보았습니다. 그는 자신이 꿈을 꾸고 있다고 생각했지만 꿈에는 색이 있습니다. 글쎄, 그는 그것이 악몽임에 틀림없다고 생각했다. 왜냐하면 악몽은 회색, 흰색, 검은색으로 가득 찬 폭풍우 치는 날과 같기 때문이다. 그러나 악몽에도 색이 있었다. 그녀는 거울을 보았고 더 이상 색을 보지 못했습니다. 이전과 같은 색은 없었고 모든 것이 재미를 잃은 것 같았습니다. 어머니는 그녀를 의사에게 데려가기 위해 달려갔다. 하지만 의사는 그냥 자고 쉬라고 했다. 그것은 아무 소용이 없었습니다. 소녀는 화려한 세상을 다시 보지 못했습니다.
그날 밤 또 다른 변화가 일어났을 뿐이었다. 그녀는 더 이상 두려워하지 않았다. 그는 앞으로 자신만의 방식으로 세상을 채색할 수 있다는 것을 발견했기 때문입니다.
이 책의 간단한 이야기에서 색을 잃은 소녀, Anabella López의 아름다운 삽화와 함께 생각할 거리가 많습니다. 자고 일어나면 세상이 재미없을 것 같은 날이 있지 않습니까? 마치 흑백과 회색처럼 보입니다. 눈물의 색 애도의 색 공허의 색 (공허에도 색이 있다?!) 그래서 때때로 세상이 약간 잿빛이라는 것을 알게 됩니다. 그리고 더 밝고 화려하게 만들 수 있는 것은 우리 자신뿐이라는 것을. 용기를 내서 하루를 회색으로 칠하십시오.
아리안 카라로. 가능: .
질문 1 - 읽은 텍스트의 목적은 다음과 같습니다.
질문 2 - 구절에 다음과 같은 의견이 있습니다.
) "나는 내가 꿈을 꾸고 있다고 생각했지만 꿈에는 색이 있습니다."
b) "전과 같은 색은 없었고 모든 것이 재미를 잃은 것 같았습니다."
c) "그는 그때부터 자신의 세계를 색칠할 수 있다는 것을 발견했기 때문에 [...]"
d) “책의 이 간단한 이야기에서 색을 잃은 소녀, 아름다운 삽화와 함께 […]"
질문 3 - "그리고 할 수 있는 유일한 사람은 그 더 행복해지고 더 다채로워지는 것은 우리 자신입니다.” 강조 표시된 인칭 대명사는 다음과 같이 다시 시작됩니다.
a) 폭풍우 치는 날
b) 두려움
다) 세계
d) 회색 날
질문 4 – 텍스트에서 인칭 대명사에 의한 재개의 또 다른 예를 찾으십시오. 그런 다음 이 대명사가 무엇을 가리키는지 확인하십시오.
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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