의 활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 아프리카 역사에 대해 다룬다. 텍스트를 읽자 기린이 목소리가 없는 이유? 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
[...] 레이스 날짜가 곧 설정되었습니다. 자신이 이길 것이라고 확신한 표범은 숲에 있는 모든 동물을 불러 큰 짐승을 물리치는 것을 보았습니다. 동물들은 기린의 패배를 기뻐하고 환호하기 위해 달려갔습니다.
출발을 하자마자 두 사람은 나란히 섰으나 곧 표범이 주도권을 잡았다. 그는 너무 빨리 달리다가 결국 나무에 부딪혀 대회를 포기해야 했습니다.
동물들은 기린이 챔피언이 되는 것을 보고 매우 실망했습니다. 승리 후 그녀는 더욱 말이 많아졌습니다.
아무도 그 끝없는 blah blah blah를 더 이상 참을 인내심이 없었습니다. 똑똑했던 원숭이가 문제를 해결하기로 결정하기 전까지.
그는 나무에서 약간의 수지를 가져다가 기린이 보통 씹는 가지에 섞었습니다. 그런 다음 그는 숨어서 말하는 사람이 식사를 하러 올 때까지 기다렸습니다.
잎사귀는 기린의 긴 목에 달라붙었고, 아무리 기침을 하고 침을 뱉어도 목에 달라붙어 영원히 입을 다물었다. 그때부터 그들의 후손은 음성 없이 태어났다.
로제리오 안드라데 바르보사 "말하고 다시 말할 아프리카 이야기".
SP: Editora do Brasil, 200.
질문 1 - 다시 읽기:
"표범은 자신이 이길 것이라고 확신하여 숲에 있는 모든 동물을 불러 큰 짐승을 물리치는 것을 보았습니다."
이야기는 어떤 큰 소녀를 언급합니까?
질문 2 – 아래에 목적을 소개하는 단어에 밑줄을 긋습니다.
"동물들이 기린의 패배를 기뻐하며 환호하기 위해 달려왔습니다."
질문 3 – 이야기에 따르면, 표범은 "경쟁에서 탈락해야 했다". 그 이유를 알려주는 스니펫을 식별하세요.
( ) “시작을 하자마자 두 사람은 나란히 [...]”
( ) “표범이 앞장섰다”.
( ) “너무 뛰어서 결국 나무에 부딪혔다.”
질문 4 – 부분에서 "버그는 매우 실망 [… ]”, 밑줄 친 단어:
( ) 정의합니다.
( ) 강화.
( ) 보완.
질문 5 – 구절에서 "승리 후, 저기요? 더 말이 많아졌습니다.”라고 강조 표시된 용어는 다음과 같습니다.
( ) 기린을 다시 시작합니다.
( )는 기린을 나타냅니다.
( )는 기린을 나타냅니다.
질문 6 - 내레이터에 따르면, 아무도 더 이상 기린의 blah-blah-blah를 참을 수 없었습니다. "giraffe blah blah blah"은(는) 무슨 뜻인가요?
( ) 기린의 모서리.
( ) 기린의 비명.
( ) 기린의 이야기.
질문 7 - 스 니펫을보십시오.
"그는 나무에서 약간의 수지를 가져다가 기린이 보통 씹는 가지에 섞었습니다."
"and"라는 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 추가되는 작업.
( ) 교대로 동작합니다.
( ) 서로 모순되는 행동.
질문 8 - 내레이터에 따르면 기린은 계획을 세우고 실행한 덕분에 영원히 침묵했습니다.
( ) 표범.
( ) 원숭이.
( ) 다른 숲속 동물.
데니스 라지 폰세카
Letters 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
