의 활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 한 수줍은 금붕어에 대한 이야기. 그는 동료들이 웃을까봐 너무 무서워서 애원을 해도 부리를 열지 않았습니다.. 이 금붕어 이야기를 알아볼까요? 그러니 글을 잘 읽어보세요! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
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읽다:
숲 속에는 수줍음 많은 사람들이 있었지만 우리 역사에 이 불쌍한 금붕어처럼 생긴 사람은 없었습니다. 그리고 아주 조금만! 그는 동료들이 웃을까봐 너무 무서워서 구걸해도 부리를 열지 않았습니다.
- 안돼 안돼 안돼! 금붕어가 화를 내며 대답했습니다. 내가 노래를 아주 못 부른다는 것을 알고 있고 당신의 조롱을 참을 필요가 없습니다.
"아니, 친구야, 아무도 널 웃지 않을 거야!" — 그의 딱따구리 친구가 그에게 말했습니다.
"게다가 누가 노래를 잘 못한다고 했지?" 정신이 없을 때 한 번 들었는데 그 트릴이 정말 좋았어요! 숲에서 온 앵무새가 그를 움직였습니다.
모두 헛된 것입니다. 수줍은 금붕어는 감히 노래하지 못했습니다. 어느 날 거만한 나이팅게일이 천사처럼 노래하는 나뭇가지에 떨어졌습니다. 나이팅게일은 동료를 전혀 돌보지 않고 최고의 멜로디를 부르기 시작했습니다.
그는 짹짹짹 짹짹 소리에 금붕어가 동행하지 않는 것을 보았을 때 노래를 중단하고 물었다.
'무슨 일 있어?' 너도 노래하지 그래?
당황하고 부끄러워하는 금붕어는 자신의 두려움을 고백했습니다. 생각한 후 나이팅게일은 다음과 같이 대답했습니다.
"노래를 잘하든 못하든 그건 남의 일이 아니라 당신의 몫입니다." 내가 당신에게 말할 것에주의를 기울이십시오. 적어도 스스로에게 노래를 부르지 않는다면 당신은 금붕어가 아니며 아무것도 아닙니다. 들리십니까? 무엇보다 당신은 노래하기 위해 태어났습니다.
이에 금붕어는 확신했다. 그 순간부터 그는 다른 사람들을 걱정하지 않고 자신이 아는 한, 그리고 할 수 있는 한 노래를 부르기 시작했습니다.
가능:. (컷 포함).
질문 1 - 내레이터에 따르면, "숲에는 수줍음을 많이 타는 사람들이 있었지만 이 불쌍한 금붕어처럼 […] 이 금붕어의 수줍음에 대한 이유를 식별하십시오.
질문 2 – "—아니요, 아니요, 아니요!"에서 대시:
( ) 금붕어의 연설을 알립니다.
( )은 금붕어의 연설의 시작을 나타냅니다.
( )는 금붕어의 말에서 잠시 멈춤을 나타냅니다.
질문 3 – 내레이터에 따르면, goldfinch에게 노래를 부르도록 설득하려는 첫 번째 시도는 헛수고였습니다. "헛되이"은(는) 무슨 뜻인가요?
( ) "무의미한".
( ) “속도 없이.
( ) "실패".
질문 4 – "어느 날 거만한 나이팅게일이 나뭇가지에 앉아 천사처럼 노래했습니다."라는 구절에서 "as"라는 용어는 다음과 같이 소개합니다.
( ) 원인.
( ) 예.
( ) 비교.
질문 5 - 다시 읽기:
"동료를 조금도 돌보지 않고 나이팅게일은 최고의 멜로디를 부르기 시작했습니다."
이 이야기는 나이팅게일의 어느 동반자를 가리킵니까?
( ) 딱따구리에게.
( ) 잉꼬에게.
( ) 금붕어에게.
질문 6 - 내레이터에 따르면 금붕어는 "다른 사람들을 걱정하지 않고 자신이 아는 한, 그리고 할 수 있는 한 노래하기 시작했습니다." 당신을 이러한 태도의 변화로 이끈 사람의 이름을 말하십시오.
( ) 나이팅게일.
( ) 잉꼬.
( ) 딱따구리.
질문 7 - 금붕어에 대한 텍스트의 목적은 무엇입니까?
( ) 널 웃게 만든다.
( ) 노래를 격려한다.
( ) 가르침을 전하다.
데니스 라지 폰세카
Letters 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
